Năm 2016, đợt tuyển dụng quy mô lớn đầu tiên được thực hiện so với các năm trước là 166 người (để so sánh, 2014 - 56 người, 2015 - 59 người). Hai năm sau, năm 2018, lễ tốt nghiệp của học sinh đợt tuyển sinh 2016 diễn ra. Trong số 166 sinh viên nhập học năm 2016, 156 sinh viên đã bước vào năm học đầu tiên và đã bảo vệ thành công. Trong số này, 45 thạc sĩ được nhận bằng danh dự.
Học thạc sĩ tại Học viện Kiến trúc Mátxcơva mất hai năm; để nhập học, cần phải có bằng tốt nghiệp cử nhân.
Maria Rogozhnikova, người đứng đầu Viện Kiến trúc Moscow:
“Chúng tôi đã cố gắng cân bằng quá trình giáo dục trong hai năm. Năm 2016, chương trình sau đại học MArchI chuyển sang hệ đào tạo theo mô-đun. Ngành học xuyên suốt chính là "Thiết kế và Nghiên cứu", và các môn học liên quan - mô-đun - được học trong các khóa học chuyên sâu kéo dài 8 tuần, đảm bảo hiệu quả của việc đồng hóa tài liệu và ngăn chặn sự "lan truyền" vô cớ của các ngành học theo thời gian. Hai năm học trở thành cơ hội để sinh viên tập trung vào chủ đề quan tâm, tìm hiểu các vấn đề và hiểu chúng."
Việc phân bổ các học phần theo học kỳ tương ứng với quá trình thiết kế và công việc nghiên cứu - khi bắt đầu đào tạo, bộ công cụ-cơ sở lý thuyết chung cần thiết được hình thành, trong tương lai, các học phần được đề xuất tập trung vào việc cụ thể hóa vấn đề đang học.
1 năm / 1 học kỳ
Trong học kỳ đầu tiên, với sự trợ giúp của các khóa học bài giảng, sự hiểu biết về các xu hướng chính trong kiến trúc hiện đại, các vấn đề và phương pháp nghiên cứu khoa học được hình thành.
Mô-đun: "Kiến trúc hiện đại" và "Thành thạo các kỹ năng ban đầu khi viết luận văn."
1 năm / 2 học kỳ
Trong học kỳ thứ hai, sinh viên làm quen với khía cạnh thực tế của công việc của một văn phòng kiến trúc ở nhiều khía cạnh khác nhau - từ khía cạnh pháp lý đến khía cạnh kinh tế.
Ở đây "Thực hành kiến trúc" trở thành mô-đun chính. Nó bao gồm một phần lý thuyết và các cuộc họp hàng tuần với đại diện của các văn phòng hiện đại hàng đầu, nơi các vấn đề chuyên đề về tiến hành các hoạt động dự án được xem xét. Ngay sau khi hoàn thành học phần, sinh viên được cử đi thực tập tại các phòng kiến trúc. Cũng trong học kỳ này, các ngành được nghiên cứu nhằm giúp sinh viên hình thành giải pháp thiết kế của mình phù hợp với các tiêu chuẩn xây dựng được chấp nhận.
1 năm / 3 học kỳ
Trong học kỳ thứ ba, sinh viên độc lập lựa chọn các học phần (các ngành tùy chọn) cần thiết cho nghiên cứu cụ thể của mình, đó là: sinh thái học, xã hội học, kiến trúc cảnh quan, các vấn đề tái tạo các công trình lịch sử, cơ sở lý thuyết về bảo tồn và trùng tu di tích kiến trúc, vật lý kiến trúc. Đây là danh sách ngành học chưa đầy đủ, được hình thành trên cơ sở các đề tài nghiên cứu của sinh viên chưa tốt nghiệp, có thể mở rộng theo từng chủ đề.
1 năm / 4 học kỳ
Học kỳ thứ tư là giai đoạn cuối và do đó 80% trong số này là công việc độc lập của sinh viên thạc sĩ, chủ yếu liên quan đến tham vấn cá nhân với các chuyên gia từ các ngành liên quan - kỹ thuật, cấu trúc, sinh thái học, xã hội học - để làm rõ các khía cạnh cần thiết của nghiên cứu và thiết kế phát triển.
Maria Rogozhnikova:
“Sự khác biệt về chất của hệ thống mới là vai trò điều phối của các khoa tốt nghiệp và người giám sát trực tiếp luận văn thạc sĩ. Điều này giúp hình thành toàn bộ chương trình giáo dục phù hợp với đề tài nghiên cứu đã chọn của học viên cao học, tạo không khí thuận lợi cho việc nghiên cứu khoa học và sáng tạo”.
Nói chung, chương trình MArcHI có thể được chia thành hai lĩnh vực chính: thạc sĩ lý thuyết và chủ dự án.
Andrey Nekrasov bình luận về ý tưởng của chủ dự án
Trưởng Bộ môn Kiến trúc Công trình Nhà ở:
“Bộ đã xây dựng một kế hoạch đào tạo các nhà thiết kế bậc thầy, bao gồm sự lựa chọn độc lập của các chủ đề (khi được sự chấp thuận của người đứng đầu và ủy ban bộ phận), thực hiện nghiên cứu khoa học và thử nghiệm các điều khoản lý thuyết khác nhau của khái niệm dưới dạng các dự án thử nghiệm. Được tính toán sao cho nhịp điệu và cường độ học tập sẽ căng thẳng không kém so với thiết kế khóa học. Đồng thời, phần khoa học và văn bản của tác phẩm (phần văn bản của luận án) bị giảm sút rõ rệt so với trình độ lý luận của thạc sĩ. Hai lần một học kỳ, tất cả các thạc sĩ tập trung tại khoa và báo cáo ngắn về công việc đã thực hiện dựa trên nền tảng của các dự án của họ. Kết quả của khóa đào tạo là một số dự án thử nghiệm, cũng như văn bản của luận văn thạc sĩ, lập luận về các quyết định thiết kế của tác giả”.
Một ví dụ về công việc của một thạc sĩ dự án
tác giả Anastasia Shulga, người hướng dẫn: Giáo sư Alexey Ginzburg, Phó Giáo sư Anna Loshchilova.
Nghiên cứu được dành cho việc nghiên cứu các hình thành khu dân cư với cấu trúc mô-đun khối. Các nguyên tắc và phương pháp tổ chức không gian của các đơn vị ở khác nhau đã được xác định. Một cuộc tìm kiếm đã được thực hiện cho một cấu trúc thể tích duy nhất như một phương tiện thích hợp để tạo ra các cấu trúc không thể tách rời của sự phát triển công cộng và dân cư. Các dự án thử nghiệm về hình thành khu dân cư với nhiều quy mô khác nhau đã được phát triển.
Polina Zueva, Phó Giáo sư Viện Kiến trúc Matxcova:
“Công trình nghiên cứu của thạc sĩ lý thuyết về kiến trúc là công trình nghiên cứu lý thuyết mở rộng của tác giả trong lĩnh vực kiến trúc và (hoặc) quy hoạch đô thị, bao gồm quan điểm của tác giả về vấn đề đang được xem xét và cơ sở khoa học chi tiết của nó. Học viên cao học cần thực hiện một phân tích khoa học độc lập về tài liệu thu thập được: di tích và các đối tượng hiện đại của kiến trúc và quy hoạch đô thị, các dự án, hình ảnh đồ họa và văn bản khoa học của các tài liệu và bằng chứng lưu trữ, các nguồn thông tin khác. Đặc biệt chú ý đến kiến trúc mới nhất, cho đến thiết kế các trạm quỹ đạo thế hệ mới; chủ đề này đang được phát triển dưới sự hướng dẫn của Tiến sĩ Kiến trúc, Giáo sư N. L. Pavlov. cùng với MVTU im. Bauman.
Kết quả là một văn bản luận án và một thuyết minh đồ họa minh họa các mệnh đề lý thuyết mà tác giả đề xuất. Các dự án thí điểm theo hướng này không phải là một phần công việc bắt buộc."
Một ví dụ về công việc của một thạc sĩ lý thuyết
tác giả Yegor Belash, giáo sư giám sát Oleg Yavein, phó giáo sư Polina Zueva.
Công trình dành cho việc nghiên cứu một xu hướng mới trong kiến trúc của vài thập kỷ gần đây, đã thay thế cho phong cách phi tuyến tính. Tòa nhà ngày càng được xem như một loại cơ chế kết hợp nhiều hệ thống khác nhau. Trọng tâm là cách tiếp cận kỹ thuật với tính toán khoa học các thông số kiến trúc. ***
Sinh viên đại học lý thuyết năm 2018 chiếm 10% tổng số sinh viên tốt nghiệp. Tỷ lệ này thể hiện định hướng của viện đối với trình độ thạc sĩ dự án.
Chương trình thạc sĩ của Viện Kiến trúc Matxcova hợp tác chặt chẽ với Liên hiệp các Kiến trúc sư Matxcova. Khoa "Đào tạo chuyên nghiệp toàn diện" của Viện Kiến trúc Mátxcơva được mở ra trên cơ sở Học viện Y khoa Nông nghiệp. Điều này đã giúp tạo ra một khóa học về các bài giảng của các kiến trúc sư Nga hiện đại và các chuyên gia trong các chuyên ngành liên quan. Sinh viên MArchI có cơ hội thực tập tại các văn phòng kiến trúc hàng đầu của Moscow: Dự án Meganom, Khu bảo tồn TPO, Xưởng kiến trúc Atrium, Meralstudio, Phòng kiến trúc ASADOV, Tsimailo Lyashenko và Đối tác, Kiến trúc sư Ginzburg và những người khác.
Được biết, các thạc sĩ đã khiếu nại về sự dư thừa của các văn bản lý thuyết chống lại Viện Kiến trúc Moscow. Maria Rogozhnikova nói: “Tình huống này có thể hiểu được. - Đối với những người bước vào chương trình thạc sĩ, khối lượng tài liệu lý thuyết dường như là lớn. Là một phần của chương trình giáo dục đại học, sinh viên nhằm đạt được các kỹ năng thiết kế ứng dụng, được cung cấp các công cụ. Điều này được quy định bởi tiêu chuẩn nghề nghiệp của Kiến trúc sư, người phân tách trách nhiệm của cử nhân và thạc sĩ. Bằng thạc sĩ mang lại cho kiến trúc sư nhiều cơ hội lớn hơn để phát triển nghề nghiệp, và do đó, giao trách nhiệm nhiều hơn cho các quyết định sáng tạo của mình. Chúng tôi cố gắng dạy cho nhà lãnh đạo tương lai cách tiếp cận giải pháp của các vấn đề kiến trúc từ các quan điểm khác nhau, phân tích hiện trạng, xem xét triển vọng phát triển của địa điểm và các giải pháp thiết kế liên quan, và có trách nhiệm với xã hội. Vì vậy, chúng tôi nhấn mạnh sự cần thiết phải viết một văn bản mở rộng của luận văn. Văn bản được viết trong khuôn khổ chuyên ngành "Hoạt động khoa học" và chủ yếu thể hiện cơ sở lý thuyết cho các thí nghiệm thiết kế, được hình thành trên cơ sở nghiên cứu kinh nghiệm thiết kế tiên tiến trên thế giới và các nghiên cứu liên quan. Do đó, văn bản một mặt là lập luận cấu trúc của các giải pháp thiết kế, danh sách chi tiết các nhiệm vụ cho từng dự án thử nghiệm và phân tích cuối cùng của các giải pháp thiết kế được đề xuất. " ***
Phản hồi từ sinh viên chưa tốt nghiệp về việc học trong chương trình thạc sĩ MArchI
Maxim Matveev Lãnh đạo: prof. Vladimir Yudintsev, PGS. Elena Ganushkina
Khoa Kiến trúc Công trình Nhà ở, Bằng tốt nghiệp danh dự:
“Việc học tập tại chương trình sau đại học MArchI đối với tôi đã trở thành sự tiếp nối của chương trình cử nhân. Trong năm năm, tôi đã có được một nền tảng xuất sắc, và trong bằng thạc sĩ, tôi có thể nghiên cứu nhiều khía cạnh lý thuyết của chủ đề đã chọn. Một trong những kỹ năng chính có được trong quá trình đào tạo là phương pháp tiếp cận đa diện tích hợp cho phép bạn phát triển cấu trúc và thực hiện ý tưởng chính của dự án.
Tôi rất may mắn với cố vấn khoa học V. P. Yudintsev và bộ phận xây dựng khu dân cư. Tại các buổi tư vấn, diễn ra hai lần một tuần, tôi nhận được rất nhiều thông tin. Giáo viên giao tiếp với học sinh đôi khi hơn một giờ. Đồng thời, bạn có thể lắng nghe ý kiến tư vấn và bảo vệ tạm thời hàng tháng của các bạn học khác và đào sâu hơn nữa kiến thức của bạn trong các lĩnh vực khác nhau. Tôi thích vector của những dự án mà nhóm chúng tôi đã có. Tất cả đều nhằm mục đích nhân đạo hóa môi trường đô thị của Moscow. Trong hai năm, bộ môn của chúng tôi được giao nhiệm vụ chia chủ đề nghiên cứu chính thành 3-5 dự án lý thuyết. Tôi nghĩ đây là một phương pháp rất tốt, vì nó cho phép tôi tham gia vào công việc ngay từ đầu và nhìn chủ đề từ những góc độ hoàn toàn khác nhau trong mỗi dự án. Trong tương lai, các kỹ năng của cách tiếp cận tích hợp để thiết kế đã giúp tôi phát triển thành một số vị trí trong văn phòng kiến trúc.
Trong các lớp bổ sung còn lại, tôi rất thích học chương trình tham số và GIS, học quản lý và xây dựng các tòa nhà và công trình kiến trúc cũng rất thú vị.
Điều tôi muốn thay đổi trong quá trình học thạc sĩ là bảo vệ nhiều hơn với máy chiếu chứ không phải với máy tính bảng in. Mặc dù tài liệu được biên soạn trên máy tính bảng nhưng tư duy rất có cấu trúc và giúp không bỏ sót ý chính."
Nghiên cứu của M. Matveev “Yếu tố vectơ trong xây dựng nhà cao tầng như một yếu tố định hướng trong thành phố theo gương của Mátxcơva” dành cho vấn đề xây dựng hệ thống liên lạc chuỗi từ các tòa nhà cao tầng bằng vectơ tại các khu vực trọng điểm của quy hoạch thành phố. để cải thiện định hướng trong thành phố và khôi phục thông tin liên lạc giữa các quận. Kiến trúc vector - các tòa nhà thể hiện các hướng không gian và các điểm mốc với hình thức của chúng. Là một phần của công việc, các dự án thí điểm được thực hiện tại ba địa điểm để giải thích chi tiết về các vị trí lý thuyết đã xác định.
***
Sergey Chekmarev
Lãnh đạo: prof. Dmitry Velichkin, giáo sư Nikolay Golovanov
Khoa Kiến trúc Công trình Nhà ở, Bằng tốt nghiệp danh dự:
“Đào tạo theo chương trình Thạc sĩ MArchI kết hợp cả nghiên cứu lý thuyết và thử nghiệm thực tế trên các dự án kiến trúc. Chính định dạng này cho phép bạn tối đa hóa chủ đề nghiên cứu và trình bày trực quan những phát hiện của nó dưới dạng tài liệu đồ họa rộng rãi.
Trong quá trình thực hiện luận văn, các chuyên viên của các bộ phận liên quan đã giúp tìm kiếm thêm thông tin để có thể xem xét các vấn đề đang nghiên cứu dưới nhiều góc độ khác nhau. Có lẽ không có đủ các chuyến tham quan và nghiên cứu các đối tượng thực của thành phố để thu thập thông tin, nhưng các bài giảng của các học viên được mời vẫn được tổ chức thường xuyên.
Việc đào tạo diễn ra rất nhanh và căng thẳng! Cảm tạ!"
Trong nghiên cứu của S. Chekmarev "Đa trung tâm như một phương pháp phát triển thành phố trên ví dụ về lãnh thổ được giải phóng của Đường sắt Leningrad" trong sự phát triển của Đường sắt Leningrad, các nguyên tắc hình thành các đa trung tâm trong các quận vi mô mới, như các yếu tố về sự phát triển khác biệt của các vùng lãnh thổ, trong khi vẫn duy trì các tòa nhà có giá trị lịch sử, được đề xuất. Trong khuôn khổ nghiên cứu, năm dự án thử nghiệm đã được thực hiện.
***
Maria Finagina
Lãnh đạo: prof. Dmitry Velichkin, giáo sư Nikolay Golovanov
Khoa "Kiến trúc công trình nhà ở", Bằng đỏ, Huy chương vàng của Viện kiến trúc Matxcova:
“Làm việc trên bằng thạc sĩ là một quá trình nghiên cứu sử dụng các cách tiếp cận khác nhau, trong đó chủ yếu là thiết kế tại Sở Xây dựng Nhà ở.
Đối với tôi, bản thân chương trình làm việc của thạc sĩ hóa ra rất linh hoạt. Quá trình học tập trong khuôn khổ thiết kế kiến trúc có thể được điều chỉnh cho phù hợp với chủ đề của bạn. Sự độc lập của cách tiếp cận để nắm vững chủ đề và sự tự do nhất định trong việc lựa chọn các chi tiết cụ thể của từng giai đoạn khiến bạn trở thành một nhà nghiên cứu độc lập có trách nhiệm và ở mức độ nào. Tính linh hoạt này cho phép bạn thể hiện tính cá nhân của từng công việc.
Bằng thạc sĩ không chỉ bao gồm một nhiệm vụ và một dự án phù hợp với chủ đề. Bạn tự xây dựng nhiệm vụ, dò tìm chủ đề, đặt câu hỏi. Thu thập thông tin, bạn bao gồm một khía cạnh lý thuyết lớn, mà trong tương lai, sau khi tốt nghiệp từ học viện, bạn sẽ trở thành hoa tiêu của bạn trong lý thuyết kiến trúc.
Tại Bộ môn Công trình nhà ở, các dự án được lồng ghép vào công việc của thạc sĩ nên mỗi đề xuất dự án là một bài tập thực hành về chủ đề công trình khoa học. Một dự án không thành công, hoặc một dự án đi ra ngoài lề của đề tài trở thành điều hiển nhiên và là yếu tố quyết định ranh giới nghiên cứu, điều này cũng có giá trị trong công việc làm luận văn thạc sĩ.
Chương trình kéo dài hai năm cho phép bạn nghiên cứu sâu sắc và chất lượng về chủ đề, cả ở các khía cạnh khác nhau và trên các quy mô khác nhau. Ví dụ, tôi đã tìm ra chủ đề "lai" cả từ quan điểm quy hoạch đô thị, và từ quan điểm xác định loại hình của tòa nhà, và từ quan điểm bão hòa cấu trúc. Tất cả các tìm kiếm và các giai đoạn được bảo vệ trước mặt giáo viên của riêng họ, kỹ năng thảo luận, tự trình bày và xây dựng logic của câu chuyện phát triển. Trong thời gian đào tạo, những kỹ năng này thực sự được mài dũa, khi nhiều người đặt câu hỏi về ý tưởng và lý luận của bạn, đưa ra những lời phê bình mang tính xây dựng.
Trong nhóm tám sinh viên của chúng tôi, chặng đầu tiên là khám phá chung về Mátxcơva - làm cơ sở cho một chủ đề cho mỗi chúng tôi. Vì vậy, trong lớp học thiết kế, chúng tôi đã lắng nghe mọi người và cùng nhau thảo luận về những vấn đề gây tranh cãi. Nhờ cách tiếp cận này, có thể thu được nhiều kiến thức, đồng thời, tính toàn vẹn của tầm nhìn và mặt khác, hiểu sâu hơn và tầm quan trọng của chủ đề của họ trong khuôn khổ sự phát triển chung của kiến trúc và xu hướng kinh tế xã hội hiện đại."
Trong nghiên cứu của M. Finagina "Các hệ thống kết hợp như một phương pháp cải tạo các khu công nghiệp trên lãnh thổ được giải phóng dọc theo tuyến đường sắt Yaroslavl trong đường Vành đai Mátxcơva" trên lãnh thổ của tuyến đường sắt Yaroslavl, các phương pháp xây dựng được đề xuất dựa trên các nguyên tắc kết hợp của sự phát triển chức năng.
***
Julianna Reshetnikova
Trưởng phòng: Ksenia Sulim
Khoa Kiến trúc Công trình Nhà ở, Bằng tốt nghiệp danh dự:
“MARCHI … Tại sao lại đến đó? Bất kỳ sinh viên nào của các trường đại học kiến trúc ở St. Petersburg đều nổi da gà với từ viết tắt này …:)
Trước khi vào thẩm quyền, cùng một sinh viên đến từ St. Petersburg thường có sự lựa chọn: Học viện Kiến trúc Matxcova hoặc Học viện Kiến trúc Nhà nước. Quyết định thay đổi môi trường và làm quen với ngôi trường kiến trúc nổi tiếng thế giới, tôi đã chọn trường đầu tiên, và đó là một hành trình hai năm rất thú vị.
MARCHI là gì? Thứ nhất, có sự cạnh tranh cao giữa các sinh viên với nhau, ít nhất là bởi vì (không nói đến tài năng, đương nhiên) rằng vào thời điểm lấy bằng thạc sĩ, nhiều hơn đã làm việc và họ đang làm việc này trong các văn phòng kiến trúc mạnh nhất ở Nga - điều này ngầu đấy.
Thứ hai, quy mô. Trong mọi thứ! Quy mô của viện (rất nhiều khoa), quy mô của các môn học, quy mô của chính luận văn thạc sĩ! Trong trường hợp của tôi, phần thiết kế đồ họa chiếm 20 mét vuông. Thứ ba, đội ngũ giảng viên và công việc của họ với sinh viên, của toàn bộ viện và khoa (tôi đã đến khu nhà ở của khoa, điều này vô cùng hạnh phúc và biết ơn, có lẽ là cho đến bây giờ), và theo nhóm (tôi đã học ở nhóm của Giáo sư Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). Điều quý giá nhất là sự giao tiếp hàng ngày và liên tục của giáo viên với học sinh bằng bất kỳ hình thức giao tiếp nào, cho đến từ về hằng số - kể cả vào ban đêm:) Có lẽ tôi cũng muốn đề cập đến hệ thống mô-đun mới đã được đưa vào tác phẩm với khóa học của chúng tôi (luồng). Tính mô-đun hiện diện trong mọi thứ, và trong cái gọi là các môn học "đại cương" (mỗi học kỳ được chia thành ba phần, trong đó mỗi môn học mới bắt đầu) và trực tiếp trong chính luận văn. Đó là một trải nghiệm thú vị. Đôi khi khó, rất khó, nhưng thú vị. Luận án của bạn là một loại lego - mỗi chương và mỗi dự án thử nghiệm được tạo thành một "lưới" nhất định, sau đó được phản ánh trên các máy tính bảng. Bạn tự mình chọn nó nên là gì, quy mô là gì và chi tiết là gì. Ví dụ, trong công việc của tôi, có 3 dự án thử nghiệm ở các đối tượng địa phương và 1 dự án ở cấp quy hoạch đô thị của huyện, kết hợp các mô hình được phát triển ở các đối tượng địa phương. Đồng thời, tất cả những điều này được thống nhất bởi một sợi chỉ mỏng của nền tảng lý thuyết, được phát triển và chứng minh bởi những khái niệm này. Đôi khi nó là một con đường khó khăn chết tiệt, nhưng là một con đường thú vị. Cảm ơn MARCHI về kinh nghiệm. Và nhân tiện, tôi đã tốt nghiệp loại ưu."
Nghiên cứu của Y. Reshetnikova được dành cho việc tổ chức phát triển các tuyến kè ở St. Petersburg. Các dự án thử nghiệm được thực hiện trên cơ sở các nguyên tắc của phương pháp tiếp cận chức năng - môi trường đối với việc thiết kế các công trình kè trong các khu dân cư và công trình công cộng ở các khu vực đô thị ven biển được tổ chức lại, có tính đến các đặc điểm cụ thể của sự phát triển của St. Petersburg. ***
