Ruben Ara carvedan, kiến trúc sư, giám sát văn bằng:
“Điều quan trọng là trong điều kiện thực tế kinh tế mới phải xác định được tiềm năng của các nguồn lực hiện có của thành phố. Điều quan trọng là phải học cách sử dụng nó và bằng cách thu hút các khoản đầu tư nhỏ của địa phương, cải thiện chất lượng môi trường đô thị. Dựa trên điều này, trong khuôn khổ của dự án văn bằng, người ta đã quyết định điều tra chủ đề về những địa điểm bị bỏ hoang ở Moscow để phục hồi chúng. Các cuộc khảo sát dành cho người đi bộ cho thấy hơn một trăm địa điểm bị bỏ hoang trong ranh giới của Garden Ring. Sau đó, chúng tôi bắt đầu cân nhắc cho mình hai lựa chọn để làm việc với các đối tượng đã xác định - hoặc cố gắng khám phá tiềm năng của từng yếu tố riêng lẻ, hoặc tìm sự tương tác của chúng. Kết quả là, chúng tôi đã quyết định lựa chọn thứ hai và tìm thấy điểm tích lũy của các tòa nhà và vùng lãnh thổ bị bỏ hoang như vậy trên bản đồ thành phố. Một trong những lĩnh vực đặc trưng nhất và trở thành chủ đề của thiết kế.
Sau khi quyết định về trang web, chúng tôi bắt đầu tìm kiếm những cách hiệu quả nhất để làm cho nó hoạt động trở lại. Đó là một khu vực thử nghiệm tuyệt đối, vì vậy cần phải theo dõi tất cả các chất tương tự có sẵn, để nghiên cứu kinh nghiệm thế giới. Ý tưởng tối ưu nhất dường như là sự ra đời của một chức năng giáo dục. Chúng tôi tìm thấy mối tương quan giữa những nơi bị bỏ hoang và những ngành nghề bị lãng quên được coi là không có uy tín trên toàn thế giới. Ngay cả một nghiên cứu hời hợt cũng đủ để hiểu rằng ở Nga, các nghề lao động chân tay được xếp vào loại không có uy tín. Vì vậy, chúng tôi nảy ra ý tưởng tạo ra các trường kỹ thuật trên cơ sở các tòa nhà bỏ hoang ở Moscow.
Ngoài ra, ý tưởng nảy sinh rằng việc khôi phục và sắp xếp trường kỹ thuật có thể được thực hiện một phần bởi chính học sinh, những người đồng thời với quá trình giáo dục, sẽ có được các kỹ năng thực hành. Vì hầu hết các đối tượng được xem xét là di tích kiến trúc, nên việc xâm phạm "sinh vật" của chúng là rất nhỏ, giống như điểm. Chủ yếu là ở cấp độ nội thất. Ngoài việc phục hồi các tòa nhà theo cách này, chúng tôi mong đợi sẽ phục hồi nghề nghiệp. Trường kỹ thuật sẽ hòa nhập vào kết cấu của thành phố, mọi người sẽ thấy các tòa nhà đang được cải tạo như thế nào. Có lẽ sự tiếp xúc với quá trình lao động chân tay này sẽ làm thay đổi thái độ đối với nghề.
Tôi muốn lưu ý rằng công trình này được hỗ trợ bởi kiến trúc sư trưởng của Moscow, Sergei Kuznetsov, và đã viết một bài đánh giá xuất sắc. Ông đồng ý rằng thành phố cần giải phẫu, châm cứu và phục hồi chức năng chính xác như vậy, đòi hỏi phải bộc lộ tiềm năng tiềm ẩn để cải thiện chất lượng môi trường."
*** Matxcova. Khoảng thời gian. Phòng thí nghiệm giáo dục
Alina Nazmeeva
Dự án văn bằng bao gồm hai phần - nghiên cứu và kiến trúc. Nghiên cứu bao gồm khu vực trung tâm của Moscow trong Garden Ring - đặc biệt là những ngôi nhà bỏ hoang và những khu đất trống nằm ở đây. Các nghiên cứu thực địa đã giúp có thể phân chia trung tâm thành phố lịch sử thành các phân đoạn và xác định các khu vực “mất mát”. Tổng cộng, 136 tòa nhà và vùng lãnh thổ bị bỏ hoang, 55 lô đất trống và 79 tòa nhà đóng cửa để tái thiết đã được phát hiện. Sự tập trung lớn nhất của những nơi như vậy được tìm thấy trong khu vực Ivanovskaya Gorka - khoảng 22 vật thể. Trên cơ sở đó, người ta đề xuất thành lập một trường kỹ thuật tập trung vào việc dạy lao động chân tay. Các tòa nhà của trường kỹ thuật được phân bổ trong số những ngôi nhà bỏ hoang đã được xác định. Tất cả các tòa nhà được kết nối với nhau bằng hệ thống đường mòn đi bộ.
Việc thực hiện dự án được chia thành các giai đoạn. Trong công tác cấp bằng, giai đoạn đầu tiên được xem xét chi tiết, cung cấp cho việc cải tạo các tòa nhà chính - và đây là trường kỹ thuật, ký túc xá sinh viên và xưởng. Sau khi nghiên cứu chi tiết về lịch sử của các tòa nhà được đề xuất cải tạo lại, tác giả đã đề xuất một chương trình chuyển đổi tối thiểu. Các mặt tiền và đường viền bên ngoài của chúng được giữ nguyên hoàn toàn. Những thay đổi chỉ ảnh hưởng đến nội thất. Ký túc xá có các phòng sinh hoạt riêng nhỏ giống như cabin tàu về cấu trúc. Đồng thời, không gian công cộng được mở rộng tối đa. Học sinh tự lắp ráp nơi ở của mình từ gỗ dán. Cách tiếp cận tương tự được sử dụng trong xưởng và trường kỹ thuật. Tuy nhiên, trên các mặt của công trình sau này, một số giải pháp của tác giả vẫn xuất hiện dưới dạng một phòng trưng bày các cấu trúc tạm thời nhẹ.
