Năm học đầu tiên của chương trình đại học MARSH đã kết thúc đối với các sinh viên với công việc trong dự án “Ngôi nhà cho một người“HOMO / HOME”. Các nhà lãnh đạo là Narine Tyutcheva, người sáng lập và người đứng đầu văn phòng kiến trúc Rozhdestvenka, và các đồng nghiệp của cô là Alla Komarova, Yulia Andreichenko, Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Trưởng Khoa Cử nhân MARSH 2016:
“Để hiểu và đánh giá kết quả của năm nay, có lẽ phải nói rằng lần đầu tiên sau nhiều năm, và thậm chí có thể kể từ thời VKHUTEMAS, trường MARSH đã nỗ lực tạo ra một hệ thống giáo dục kiến trúc mới về cơ bản. ở Nga. Nhiệm vụ chính mà chúng tôi tự đặt ra là dạy học sinh không phải mô phỏng mà là sáng tạo, tạo ra kiến trúc. Thực hành dự án là ưu tiên trong chương trình của chúng tôi, phần còn lại của các học phần đi kèm với nó. Dựa trên kết quả của năm đầu tiên, tôi hiểu rằng toàn bộ chương trình đã hoạt động hiệu quả và chúng tôi đã tiếp cận năm thứ hai với ít nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn sàng và sẽ phát triển hơn nữa các kỹ năng của họ. Điều dường như không thực tế và gần như không thể - để thiết kế một tòa nhà dân cư vào cuối năm đầu tiên, và thậm chí là một tòa nhà phức tạp như vậy - đã thành công, chúng tôi đã cùng các bạn đối phó và ủy ban của Anh đánh giá khá cao kết quả của chúng tôi. Tôi không thể nói rằng mọi thứ đều hoàn hảo. Tất nhiên, có một số mâu thuẫn giữa các đối tượng, nhưng chúng không gây tử vong. Những sai lầm này hôm nay cho chúng ta thấy con đường mà chúng ta sẽ tiến xa hơn, có tính đến kinh nghiệm này và cải thiện nó trong năm đầu tiên tiếp theo."
Tiếp tục câu chuyện của người quản lý - dưới đây, sau các dự án.
Ngôi nhà cho người gác cổng
Ekaterina Tinyakova
Ngôi nhà bị chen vào một khe hẹp giữa các công trình lân cận. Mặt tiền được bao phủ bởi các lỗ đục nhỏ, hình vòm như thể chịu sức ép của các bức tường lửa bằng gạch. Phía sau mặt tiền, trong một không gian rộng từ 4 đến 2 mét, một lối chơi phức hợp của cầu thang và cửa sổ, các khối nhô ra và nhô ra mở ra. Cư dân của ngôi nhà là một người gác cổng theo đạo Hồi, và tòa nhà trở thành một phép ẩn dụ nửa kín nửa hở, nhưng chứa đầy nội dung về cuộc sống của những người di cư trong đô thị mà không phải lúc nào chúng ta cũng rõ.
*** Demidov lỗi
Anton Gribanov
Ngôi nhà mới nằm giữa hai tòa nhà hiện có, và bản thân nó, bao gồm hai phần tương phản, ngăn cách bởi một khe hẹp. Ở một phần của ngôi nhà, phần còn lại - nơi làm việc, cư dân của ngôi nhà điều hành một phòng thu ba lê. Sự tương phản được nhấn mạnh bởi sự khác biệt về khối lượng và cách giải thích mặt tiền. Đồng thời, toàn bộ công trình được thống nhất bởi chất liệu tường - gạch tạo nên sự liên kết hữu cơ với xung quanh, những mặt tiền chưa xây dựng của những ngôi nhà trong hẻm. Không gian gây ấn tượng mạnh nhất của ngôi nhà, kẽ hở chính là lối đi ra sân trong. Dự án được xây dựng trên sự cân bằng tinh tế giữa sự thống nhất và khác biệt.
***
Ngôi nhà-nhà kính
Pavel Chernyak
Ngôi nhà dành cho một cặp vợ chồng già với niềm đam mê làm vườn được xây dựng thành một đống đổ nát bỏ hoang ở trung tâm thủ đô Moscow. Bằng cách phát triển các tàn tích và đặt một nhà kính trong đó, vấn đề thiếu không gian cho một ngôi nhà riêng trong đô thị đã được giải quyết. Đồng thời, công trình mới xử lý công trình cũ một cách khéo léo nhất có thể, bảo tồn tính thẩm mỹ tương phản của cấu trúc kỹ thuật. Nhà kính tạo thành một tổng thể duy nhất với nhà ở, và các không gian liền kề có thể được sử dụng cho nhu cầu của những người làm việc trong các khu vực lân cận xung quanh.
***
Kho chứa máy bay nữ màu đỏ
Dmitry Mazaev
Tác giả đã chọn nhà thiết kế kiêm nghệ sĩ nổi tiếng Olga Soldatova làm “khách hàng”. Ngôi nhà dựa vào bức tường trống của tòa nhà ở sân trong và bản thân nó, như nó vốn có, trở thành một phần tiếp theo của bức tường này. Một mặt tiền điếc, không có quy mô, quay mặt ra sân trong, chỉ mở ra ở các bức tường cuối. Chủ nghĩa trang trí của khối điêu khắc được bổ sung bởi kết cấu tích cực của các bức tường làm bằng bê tông, vật liệu yêu thích của bà chủ. Smalt màu xuất hiện trong nội thất bằng bê tông, một lời nhắc nhở về công việc thiết kế của Soldatova.
*** Narine Tyutcheva, Trưởng Khoa Cử nhân THÁNG 3/2016: [về đầu trang]
“Nếu chúng ta nói chi tiết hơn về những nhiệm vụ được đặt ra và kết quả chúng ta muốn đạt được vào cuối năm học đầu tiên, thì có lẽ, trước hết, cần mô tả ngắn gọn toàn bộ chương trình mà bọn trẻ đã nắm vững trong suốt năm đầu tiên. Trước hết, chúng tôi phải đưa họ vào nghề và dạy các cách tiếp cận cơ bản để thiết kế để họ xem xét phương pháp luận của thiết kế kiến trúc nhiều lần với các ví dụ khác nhau. Các thành phần chính của phương pháp luận là các kỹ năng phân tích, hình thành khái niệm và giải thích. Chương trình bao gồm các bài tập, bằng cách này hay cách khác, cho phép bạn thành thạo các công cụ chuyên nghiệp này và thực hiện các bước chuyên nghiệp đầu tiên của bạn.
Chương trình trong năm bao gồm ba nhiệm vụ lớn, ngoài ra còn có các dự án và hội thảo nhỏ đi kèm với quá trình này. Công trình đầu tiên được gọi là "Nakhodka", "Ngôi nhà cho thú cưng" thứ hai và "Ngôi nhà ở" thứ ba. Trên thực tế, học kỳ hai là một dự án xây dựng nhà ở ít nhất hai tầng trong bối cảnh đô thị. Hai bài tập đầu tiên là câu chuyện nền cho phần thứ ba. Trong nhiệm vụ đầu tiên, được gọi là "Nakhodka", những đứa trẻ được cung cấp một loại nhiệm vụ kiến trúc, trong đó, trong một tình huống gần giống như trò chơi, chúng phải trải qua tất cả các bước của chu trình thiết kế kiến trúc đầy đủ, để hiểu chung về cách thức hoạt động của quy trình nghiệp vụ. Nhiệm vụ thứ hai là "Pethouse". Ở đây chúng ta đã xuất hiện, đầu tiên, một khách hàng hoặc khách hàng trong hình dạng của con vật cưng này, và thứ hai, các lập luận khá cụ thể về kiến trúc, vật liệu và cấu trúc đã xuất hiện. Kết quả của nhiệm vụ này không chỉ là một bản vẽ, một dự án của ngôi nhà này, mà còn là một mô hình tự tạo trên tỷ lệ 1: 1.
Và nhiệm vụ thứ ba là một công trình nhà ở. Trong quá trình thực hiện bài tập này, các em nắm vững những kiến thức cơ bản về phân tích quy hoạch đô thị, học cách lập chương trình và xác định kiểu mẫu. Tôi phải nói rằng theo sự phân công, một công trình nhà ở trong bối cảnh đô thị và đáp ứng với nó phải có chức năng phi nhà ở để thực sự có được một công trình nhà ở đa chức năng. Những đứa trẻ được yêu cầu chọn khách hàng thực sự theo ý muốn, hoặc tự mình vẽ nên chân dung khách hàng để chúng có thể xác định chương trình và chứng minh một số đặc điểm về cuộc sống của ngôi nhà này từ bên trong. Tất nhiên, sau khi phân tích quy hoạch đô thị, theo bản vẽ của chương trình, sau đó - theo tổng số đầu vào mà họ nhận được trong quá trình nghiên cứu, chúng tôi phải tạo ra một khái niệm nhất định về ngôi nhà này (tôi đang nói về điều này khi tôi đề cập đến các kỹ năng hình thành khái niệm). Một số bài tập cụ thể cũng tương ứng với điều này: đối với mỗi bài học, chúng tôi viết một nhiệm vụ riêng và ghi rất rõ ràng tất cả các bước mà học sinh phải thực hiện. Sau khi khái niệm được phát triển, chúng tôi đã thực hiện một loạt các bài tập về các chi tiết kiến trúc như cửa sổ và cửa ra vào. Do đó, họ phải trình bày tòa nhà dân cư đã được thiết kế, danh mục đầu tư phải bao gồm tất cả các thành phần cần thiết, chẳng hạn như: quy hoạch tổng thể, mặt cắt, mặt tiền, kế hoạch và tất nhiên, sự biện minh của quyết định được đưa ra về bối cảnh một số loại cắt dán hoặc vẽ vào thứ Tư.
Điều rất quan trọng cần lưu ý là tất cả các công việc của khóa học đầu tiên được thực hiện bằng tay. Đó là yêu cầu của chúng tôi - làm việc trong đồ họa thủ công, trong kỹ thuật thủ công và rất nhiều tạo mẫu trong các kỹ thuật khác nhau. Các bố cục được thực hiện theo các tỷ lệ khác nhau: từ 1: 500 và 1: 1000 đến bố cục cửa sổ theo tỷ lệ 1:25. Làm việc với bố cục đã cho rất nhiều kết quả tích cực.
Ai đã làm tốt nhất và tại sao - câu trả lời cho câu hỏi này rất đơn giản. Những sinh viên mà chúng tôi nhận vào năm đầu tiên có hoàn cảnh xuất thân khác nhau và kinh nghiệm sống khác nhau. Tuy nhiên, những người làm việc thường xuyên, cẩn thận, hoàn thành rõ ràng mọi công việc, mọi thông tin tóm tắt, có kết quả cao hơn nhiều so với những người bỏ qua hoặc không tuân theo các khuyến nghị của chúng tôi một cách cẩn thận. Những người đầu năm gần bằng 0, nhưng dù làm việc có phương pháp và tích cực thì đến cuối năm tiến triển rất rõ rệt, điều này khiến tôi rất vui. Chúng tôi nhận ra rằng phương pháp này hoạt động.
Nói về kết quả của chúng tôi, tôi có thể nói rằng điều quan trọng nhất đối với tôi là các chàng trai nhận ra rằng nghề kiến trúc sư là những gì họ quan tâm và những gì họ muốn làm. Kết quả quan trọng nhất là chúng tôi không gây ra sự từ chối ở bất kỳ ai, chúng tôi có thể thúc đẩy học sinh phát triển hơn nữa."
