Archi.ru:
Ý tưởng về dự án đặc biệt hình thành như thế nào? Đây là sự tiếp nối của bạn tại Zodchestvo-2014 hay một dự án độc lập?
Oscar Mamleev:
- Với tôi, đây là phần tiếp nối của cuộc trò chuyện về giáo dục kiến trúc trong nước. Một trong những thành phần quan trọng của quá trình giáo dục là nghiên cứu, làm việc phân tích nghiêm túc, nghiên cứu sâu sắc và chu đáo về thực tế của những gì đang xảy ra.
Ở nhiều trường đại học Nga có những giáo viên tài năng không liên quan chính thức đến việc giảng dạy, đưa ra những phương pháp ban đầu, liên kết chúng với những yêu cầu của thời đại chúng ta. Trong dự án của mình, chúng tôi muốn giới thiệu các tác phẩm tốt nghiệp của nhiều trường khác nhau trong nước, nhưng điều chính không phải là một buổi giới thiệu tĩnh, mà là một nền tảng trực tiếp cho các cuộc thảo luận. Cùng với Trường Kiến trúc THÁNG 3, trong những ngày diễn ra lễ hội, các buổi diễn thuyết, tọa đàm, bàn tròn với sự tham gia của sinh viên, giáo viên, kiến trúc sư hành nghề được tổ chức.
Tại sao anh lại được mời giám sát dự án này?
- Tôi đã công tác trong lĩnh vực giáo dục hơn 30 năm, tham gia thi các công trình văn bằng trong nước. Cơ hội làm quen với phương pháp luận của các trường phái kiến trúc thế giới cho phép chúng ta hiểu rõ những nét riêng và sự khác biệt của chúng. Đặc biệt giá trị là sự tham gia trong những năm gần đây trong dự án quốc tế ARCHIPRIX - cuộc thi của các trường phái kiến trúc trên thế giới. Giao tiếp với sinh viên nước ngoài cho thấy sự hiểu biết của họ về vai trò hàng đầu của họ trong quá trình giáo dục. Chỉ bản thân học sinh, người thực sự có động lực tiếp thu kiến thức thực sự, mới có thể chọn “quỹ đạo” học tập cho riêng mình. Và về vấn đề này, một sinh viên kiến trúc nước ngoài không chỉ cố gắng bắt đầu kiếm tiền sớm hơn, mà còn cố gắng có được kỹ năng thiết kế bằng cách sử dụng vật liệu và công nghệ mới, khả năng bảo vệ quan điểm của mình, lập luận nó bằng kiến thức của mình. Tôi rất vui khi nhận thấy rằng điều này đang bắt đầu thể hiện ở các học sinh của chúng tôi. Biết tôi thờ ơ với chủ đề đang thảo luận, ban tổ chức đã đề nghị tôi giám sát.
Các trường đại học kiến trúc cũng như tất cả các học viện khác của Nga đã chuyển sang đào tạo hai giai đoạn theo đề án cử nhân - thạc sĩ. Làm thế nào là quá trình này không đau?
“Tôi không nghĩ việc chuyển đổi từ học thuyết giáo dục truyền thống sang học thuyết cấp 2 lại khó đến vậy. Có hiểu biết rõ ràng về bằng cử nhân của Học viện Kiến trúc Matxcova. Sinh viên phải thể hiện kỹ năng chuyên nghiệp trong việc làm chủ thủ công. Một dự án tổng thể về một khu dân cư với thiết kế chi tiết của một tòa nhà nhiều tầng đang được trình để bào chữa. Một chuyên gia như vậy có thể độc lập giải quyết một số vấn đề chuyên môn và đang được yêu cầu trong các xưởng thiết kế.
Với bằng thạc sĩ thì khó hơn. Có một sự khác biệt lớn trong công việc tốt nghiệp ở Anh, Đức, Hà Lan, Bắc và Nam Mỹ. Tôi đánh giá những công trình này không phải theo nguyên tắc tốt hơn mà theo mức độ nhu cầu đối với những chuyên gia ở nước này hay nước kia. Đối với tôi, dường như các luận văn thạc sĩ ở các trường đại học Nga không nên hoàn toàn là lý thuyết, mà phải có đầu ra của một dự án. Tôi xin nói về vấn đề này trong khuôn khổ lễ hội.
Bạn hy vọng gì về tương lai của nền giáo dục kiến trúc Nga?
Chất lượng giáo dục phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ giáo viên. Công việc của nhiều đồng nghiệp cho tôi lý do để nhìn về tương lai với sự lạc quan. Tôi đã nhiều lần nói về công lao của trường kiến trúc ở Nga, nhưng cần phải không ngừng tiến về phía trước, để hiểu được những thay đổi nhanh chóng trong quá trình sống.
Nguồn tài nguyên trí tuệ là tuyệt vời. Sự cởi mở và cạnh tranh lớn hơn là cần thiết. Một trong những điều kiện cần là sự hội nhập của trường quốc gia vào không gian giáo dục quốc tế. Đáng chú ý là ở các bang như Ba Lan, Cộng hòa Séc, Slovakia, Hungary, các nước vùng Baltic, quá trình đổi mới của trường phái kiến trúc cao hơn được phân biệt bởi tính năng động tối đa chính xác là do mong muốn được sống trong một không gian giáo dục duy nhất. Và trước tiên, cần thay đổi tâm lý của những người xác định nội dung của chuẩn giáo dục mới, thực hiện cấp chứng chỉ và kiểm định chất lượng trường đại học.
Chiến thắng sẽ là của chúng ta.
