Natalya, hãy bắt đầu với vấn đề chính: Khoa Kiến trúc đã xuất hiện như thế nào tại Đại học Sư phạm Bang, và đặc thù của nó là gì?
Khoa Kiến trúc và Khoa Kiến trúc Nông nghiệp được thành lập vào năm 1964, khi nhu cầu đào tạo các chuyên gia thiết kế các đồ vật cho ngành nông nghiệp với kiến thức liên ngành bổ sung.
Dần dần, chúng tôi chuyển sang đào tạo các chuyên gia có tầm nhìn rộng hơn, những người có thể thiết kế các đối tượng thuộc nhiều loại hình khác nhau - từ các khu dân cư và trường học đến các khu công nghệ và vũ trụ. Ngày nay Khoa Kiến trúc tiến hành các hoạt động ở ba cấp học: cử nhân, thạc sĩ và nghiên cứu sinh, trong các lĩnh vực chính là "Kiến trúc", "Kiến trúc cảnh quan", "Thiết kế môi trường".
Chúng tôi bảo tồn truyền thống liên ngành cho trường đại học trong việc chuẩn bị cho sinh viên, bởi vì kiến trúc sư là một nghề tổng hợp phát triển ở giao điểm của nghệ thuật và khoa học chính xác. Hiện tại, một kiến trúc sư cần có kiến thức trong lĩnh vực sinh thái, hiệu quả năng lượng, địa chính, cũng như hiểu biết về luật pháp và kinh tế. Chương trình giảng dạy của giảng viên chúng tôi bao gồm các môn học như phép đo quang, chế độ pháp lý của các vùng lãnh thổ, phân loại các đối tượng bất động sản. Tại Khoa Kiến trúc Cảnh quan, trẻ em học về dendrology, khoa học đất và trồng cây.
Ngoài ra, bộ phận có một số hướng thiết kế của riêng mình. Đầu tiên là kiến trúc mang tính biểu tượng. Trong đó, sinh viên của trường thường xuyên giành chiến thắng trong các cuộc thi chuyên môn và tham gia thực hiện các dự án, ngoài ra, các đội sinh viên chung đang làm việc tại giáo phận Yaroslavl để trùng tu các nhà thờ. Thứ hai là sự phát triển của môi trường đô thị. Chúng ta đang nói về các khu vực của các tòa nhà lịch sử, một mặt, phải được bảo tồn, và mặt khác, làm cho sống động và thoải mái. Chúng tôi có những giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực trùng tu và tái thiết các di tích lịch sử, những người hiểu rõ về các chi tiết cụ thể của việc bảo tồn di sản, nhưng họ hiểu rằng thành phố là một cơ thể sống và không thể bảo tồn trung tâm của nó, trên ngược lại, nó cần được phát triển mà không phá hủy nó. Lĩnh vực thứ ba là sinh thái và phát triển bền vững của lãnh thổ. Có lẽ không thể gọi là duy nhất nhưng ở nước ta do đặc thù nên trường đại học rất phát triển. Giảng viên và sinh viên của chúng tôi có bằng sáng chế R & D và phát minh trong lĩnh vực sử dụng năng lượng hiệu quả trong các tòa nhà và bảo vệ chúng khỏi thiên tai. Nói chung, chúng tôi duy trì một mức độ cao các giá trị nhân văn phổ quát và tin rằng bảo vệ hành tinh là cách duy nhất của chúng tôi.
Nhiều sinh viên của khoa chúng tôi đang thực hiện các dự án phát triển các khu liên hợp công nghiệp, các cơ sở du lịch nông nghiệp - một chủ đề đang trở nên rất phù hợp ở nước Nga hiện đại. Điều này mang lại cho các em cơ hội ở giai đoạn đào tạo để thể hiện bản thân trong các cuộc thi trong ngành, các diễn đàn và triển lãm nông nghiệp do Bộ Nông nghiệp hoặc chính quyền khu vực tổ chức.
Ai đến với bạn để học, và bạn tốt nghiệp với ai?
Chúng tôi là một trường đại học công lập, do đó, chương trình giáo dục được soạn thảo phù hợp với các yêu cầu của Công ước Bologna và các khuyến nghị của Hiệp hội Giáo dục và Phương pháp Liên bang.
Chúng tôi chủ yếu được đến thăm bởi những sinh viên muốn học kiến trúc cổ điển. Các yêu cầu về sự chuẩn bị của các ứng viên tại khoa khá cao, bài kiểm tra đầu vào không chính thức khác với kỳ thi tại Viện Kiến trúc Moscow: hai bản vẽ (chữ hoa nhỏ thay vì bố cục), vẽ, tiếng Nga, toán học. Mặc dù việc đánh giá các công trình đầu vào ở nước ta có lẽ có phần dân chủ hơn, nhưng điều này được bù đắp bởi số lượng các nơi ngân sách ít hơn. Năm nay, để vượt qua ngân sách, trung bình bạn phải đạt khoảng 80 điểm cho mỗi bài kiểm tra.
Ngoài ra, theo truyền thống, chúng tôi có rất nhiều sinh viên đến từ các vùng và khu vực Moscow, từ Kaliningrad đến Vladivostok.
Trường đại học có cơ hội được đào tạo đồng thời một nền giáo dục thứ hai theo hướng quản lý đất đai và địa chính, kinh tế, luật. Một số sinh viên sau khi hoàn thành 4-5 năm học sẽ nhận được hai bằng tốt nghiệp cùng một lúc. Vì vậy, chúng tôi cung cấp một bảng kiến thức phong phú có thể không có sẵn trong các trường đại học kiến trúc thuần túy, nhưng chúng vẫn có nhu cầu trong nghề. Tất nhiên, các ứng viên thường có một ý tưởng mơ hồ về những gì họ sẽ làm sau khi nhận bằng tốt nghiệp, nhưng sinh viên năm cuối đã nhìn thấy triển vọng và lợi thế nghề nghiệp của họ.
Tôi nghĩ điều chính trong giáo dục kiến trúc là đưa sinh viên vào những kiến thức cơ bản của nghề, giải thích phương pháp luận, cơ chế hình thành một môi trường thoải mái cho cuộc sống của con người. "Lợi ích, sức mạnh, vẻ đẹp" vẫn còn phù hợp. Và nếu cảm giác "cái đẹp" thường phụ thuộc vào tài năng, thì có thể dạy thiết kế có năng lực về chức năng, thân thiện với môi trường và đảm bảo sự phát triển bền vững của môi trường.
Nhiệm vụ của chúng tôi là đào tạo cho sinh viên một nền tảng kiến thức chuyên môn vững chắc trên phạm vi rộng, điều này sẽ cho phép anh ta trở nên thành công trong lĩnh vực kiến trúc và có thể trong bất kỳ lĩnh vực nào liên quan. Theo nghĩa hẹp, đây là kiến thức về các tiêu chuẩn thiết kế cơ bản, gu thẩm mỹ phát triển và khả năng thông thạo các chương trình thiết kế máy tính hiện đại.
Theo bạn, điều gì cản trở quá trình giáo dục?
Chúng tôi có các nhóm khá lớn cho các nghiên cứu đại học, và trong các ngành nghề sáng tạo, mối quan hệ “thạc sĩ-sinh viên” và càng xa càng tốt, cách tiếp cận cá nhân là rất quan trọng. Nhưng chúng tôi vẫn cố gắng tiến hành từ đặc điểm của từng học sinh.
Như tôi đã nói, nghề ngày càng đa dạng, trong quá trình học tập, ngoài việc truyền thụ kiến thức cơ bản, chúng tôi cố gắng xác định và phát huy thế mạnh của học sinh - có người là khái niệm, có người là nhà thiết kế, quy hoạch đô thị hay người thiết kế khối lượng, một người nào đó là trưởng nhóm rõ ràng. … Chúng tôi giúp sinh viên thể hiện bản thân bên ngoài các ngành học, chúng tôi hỗ trợ họ bằng cách tham gia vào các dự án cạnh tranh, hội thảo khoa học và thực tiễn. Các cuộc thi có nhiều chủ đề khác nhau: từ tổ chức môi trường đô thị, tái thiết và phục hồi, đến phát triển các yếu tố nội thất riêng lẻ. Sinh viên có cơ hội để thử mọi thứ và hiểu trái tim của mình là gì. Thông thường, sinh viên được tham gia vào thiết kế thực tế. Ví dụ, các đề xuất kiến trúc của sinh viên chúng tôi đã được thực hiện trong việc cải thiện lãnh thổ của sân trong trường đại học.
Chủ đề riêng của "Thành phố mở" – tương tác của khách hàng khi đối mặt với thành phố, nhà phát triển, cá nhân và kiến trúc sư. Bạn có dạy kỹ năng đàm phán và ủng hộ ý tưởng trong các trường đại học kiến trúc, đặc biệt là ở trường của bạn không?
Thật vậy, việc đào tạo thực hành sinh viên tốt nghiệp đại học, và không chỉ kiến trúc, không phải lúc nào cũng đáp ứng được yêu cầu của thị trường hiện đại. Mặc dù, nếu chúng ta hỏi 10 nhà tuyển dụng họ thiếu gì ở các chuyên gia trẻ, chúng ta có thể nhận được 10 câu trả lời khác nhau. Về mặt này, "Thành phố mở" là một nền tảng rất đúng đắn và cần thiết, nơi chúng tôi, các nhà sản xuất giáo dục và đại diện thị trường có thể gặp gỡ và bắt đầu thảo luận về cách thích ứng việc đào tạo các chuyên gia với thực tế hiện đại.
Về phần mình, chúng tôi cố gắng thay đổi theo xu hướng của thời đại. Trong những năm gần đây, số giờ dành cho các khối thực hành đã được tăng lên trong chương trình giảng dạy. Trong khuôn khổ của một số môn học, chẳng hạn như "phương pháp luận thiết kế", "tổ chức thiết kế kiến trúc và xây dựng", sinh viên học những kiến thức cơ bản về tự trình bày, lãnh đạo nhóm sáng tạo và tổ chức hoạt động của phòng thiết kế.
Thông thường, những người sáng tạo, mà chắc chắn là sinh viên của chúng tôi, bản chất là người hướng nội, và công việc đòi hỏi họ phải tích cực làm việc theo nhóm và giao tiếp với khách hàng, vì vậy các giáo viên đặt cho mình nhiệm vụ là phải tiết lộ những kẻ đó, nói chuyện, dạy họ cách để bảo vệ dự án của họ. Một vấn đề khác là việc tin học hóa toàn bộ và giao tiếp thông qua mạng xã hội dẫn đến việc giao tiếp trực tiếp giữa trẻ em thường bị giảm xuống mức tối thiểu. Điều này có nghĩa là bất kỳ cuộc phỏng vấn nào, bất kỳ bài thuyết trình bằng lời nói nào đều trở thành căng thẳng thực sự đối với họ. Với sự chuyển đổi sang sứ giả, các kỹ năng trình bày văn bản có cấu trúc bị mất đi. Nhưng kiến trúc sư phải trình bày đối tượng của mình trong một bản sơ yếu lý lịch ngắn gọn, chọn điều quan trọng nhất và phản ánh ưu điểm của nó. Để rèn luyện những kỹ năng này, chúng tôi cho trẻ tham gia viết các bài báo khoa học và phát biểu tại các hội nghị. Tôi muốn bài luận của trường không phải là văn bản có cấu trúc cuối cùng của họ. Có lẽ sẽ rất tốt nếu đưa một môn học riêng biệt, chẳng hạn như hùng biện, vào chương trình giảng dạy.
Sinh viên của các trường đại học kiến trúc ngày nay có cơ hội làm việc trên các dự án thực tế trong khi vẫn đang học. Bạn nghĩ mình được gì và mất gì với cách tiếp cận này?
Bất kể chúng ta cố gắng đưa các hội thảo vào chương trình giảng dạy như thế nào, giáo dục đại học cung cấp đào tạo lý thuyết cơ bản, chứ không chỉ đào tạo thủ công. Vì vậy, tất nhiên, hầu hết trẻ em đều chọn một công việc đúng chuyên ngành của mình để không chỉ kiếm tiền mà còn để học các kỹ năng thực tế. Ưu điểm của chương trình "làm việc + học tập" là rất rõ ràng; có thể không có bất kỳ nhược điểm nào. Chúng tôi có những sinh viên làm việc thành công và tốt nghiệp xuất sắc. Nhưng tôi sẽ yêu cầu các chàng trai cẩn thận hơn khi lựa chọn nhà tuyển dụng. Đó là cảm giác khi một sinh viên đã tìm thấy một người cố vấn khôn ngoan trong con người của ông chủ, và điều này song song với nhau có lợi cho việc đào tạo. Nhưng, thật không may, chúng ta thường phải quan sát xem công việc ảnh hưởng như thế nào đến việc dành đủ thời gian cho các dự án khóa học, thiết kế độc lập, tức là những gì sinh viên đến để nghiên cứu. Sinh viên gặp vấn đề với việc quản lý thời gian, thời gian làm việc là tiền bạc theo nghĩa đen của từ này, đó là sự cám dỗ. Tôi kêu gọi các chàng trai hãy nhìn về tương lai và chọn không chỉ tiền mà còn cả kiến thức. Sự phát triển cơ học của các kỹ năng vẽ không nên bằng sự phát triển của tư duy kiến trúc. Và tôi khuyên bạn nên đến cơ quan thẩm phán - có nhiều cơ hội hơn cho công việc cá nhân, và theo đó, nâng cao chuyên môn.
***
Tài liệu được cung cấp bởi dịch vụ họp báo của Thành phố Mở.
Hội nghị Thành phố Mở sẽ diễn ra tại Moscow vào ngày 27-28 tháng 9. Chương trình của sự kiện: hội thảo từ các văn phòng kiến trúc hàng đầu, các phiên thảo luận về các vấn đề thời sự của giáo dục kiến trúc Nga, triển lãm chuyên đề, Đánh giá danh mục đầu tư - giới thiệu danh mục đầu tư của sinh viên cho các kiến trúc sư và nhà phát triển hàng đầu của Mátxcơva - và nhiều hơn nữa.
