Một bàn tròn có tên "Strelka, MARSH, VSHU: giao điểm của các lĩnh vực giáo dục" đã được tổ chức như một phần của triển lãm các luận văn thạc sĩ của sinh viên tốt nghiệp Trường Đại học Đô thị "Thành phố:". Những người phụ trách các chương trình sau đại học ở Moscow về kiến trúc và quản lý không gian đô thị đã gặp nhau để thảo luận về điểm chung và triển vọng phát triển giáo dục quy hoạch đô thị. Giám đốc chương trình giáo dục Strelka Yuri Grigoryan, Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Alexander Vysokovsky và giáo sư MARSH Oskar Mamleev đã trả lời các câu hỏi của Alexey Muratov, tổng biên tập tạp chí Project Russia, người đóng vai trò điều hành bàn tròn.
Cuộc thảo luận này không chỉ trở thành một cuộc trò chuyện đầy ý nghĩa của các chuyên gia tài năng, mà còn là một khoảnh khắc suy ngẫm: câu trả lời cho các câu hỏi đã vang lên: "Tất cả chúng ta (chứ không phải mỗi người) đang làm gì?" và "Mình đi đâu thế?" Các diễn giả đã thảo luận về giá trị của các văn bằng được cấp và những lợi thế mà giáo dục mang lại, động lực của sinh viên, vốn xã hội trong các bức tường của trường cũ, màu sắc chính trị của các hoạt động giáo dục và những triển vọng có thể thay đổi trong hệ thống kiến trúc và quy hoạch đô thị.
Câu chuyện về các chương trình diễn ra như thể theo một vòng xoắn: một số vòng tròn - và cả ba cơ sở giáo dục đều nằm trong tầm nhìn của khán giả. Strelka có ba sinh viên tốt nghiệp, Trường Kinh tế Cao cấp - một, và những sinh viên đại học đầu tiên của MARSH sẽ nhận bằng tốt nghiệp chỉ trong năm tới. Đại diện của các chương trình có bằng tốt nghiệp của tiểu bang và quốc tế, cũng như chứng chỉ của riêng họ, làm nổi bật các điểm nhấn theo những cách khác nhau. Alexander Vysokovsky giới thiệu "nhà quy hoạch đô thị" vào danh sách các chuyên ngành, Yuri Grigoryan nói về khả năng thâm nhập phi thể chế vào nghề, và Oscar Mamleev tiết lộ ý nghĩa của thanh mới, được đặt ra bởi các tiêu chuẩn giáo dục thế giới hiện đại (trong đặc biệt là tiêu chuẩn Đại học Thủ đô London).
Một mặt, cả ba trường thuộc một khu vực duy nhất, mặt khác, ranh giới rõ ràng được vạch ra giữa chúng, do đó không có sự cạnh tranh. Đối với các cử nhân-kiến trúc sư muốn nâng cao kỹ năng của họ, cánh cửa của Trường Kiến trúc Moscow được trả lương luôn rộng mở. Những người nghĩ mình là một nhà lập kế hoạch và / hoặc một nhà nghiên cứu cổ điển trong một môi trường liên ngành được mời đến Trường Cao học về Đô thị học, nơi bạn có thể học ở cả nơi có ngân sách và có trả phí. Viện Strelka, theo ghi nhận của Yuri Grigoryan, “săn tìm những sinh viên trưởng thành hơn”: dành cho những người sẵn sàng làm việc bên ngoài hệ thống truyền thống, tham gia vào các dự án truyền thông và “thoát khỏi” khuôn khổ học thuật.
Vấn đề "đào tạo lại", mà Aleksey Muratov nhắc đến, là ở phương Tây, vì một số lý do, rất khó để thuê những người đã học lâu năm - cả Strelka, MARSH, VSU đều không bị đe dọa. Mọi người đều chắc chắn rằng có và sẽ có nhu cầu về giáo dục. Oskar Mamleev nhận thấy sứ mệnh của Trường theo truyền thống: đào sâu kiến thức của học sinh. Nhưng bản thân cách tiếp cận dạy học đã khác về mặt định tính: học sinh không còn là "vật chứa" kiến thức, việc dạy học được cấu trúc theo cách mà giáo viên là "người dịch" của họ, và học sinh là "công cụ tìm kiếm". Đối với Alexander Vysokovsky, giá trị chính của chương trình Thạc sĩ theo hướng "Quản lý sự phát triển không gian của các thành phố" là sự hình thành của quang học đặc biệt: sinh viên, thành thạo các công cụ đặc biệt, học cách nhìn nhận các vấn đề chuyên môn ở các cấp độ khác nhau - trong chi tiết nhỏ nhất và cận cảnh. Với thành phần của các nhóm sinh viên, các nhiệm vụ song song nảy sinh: kiến trúc sư - dạy viết, và nhà địa lý học và xã hội học - lập dự án tư duy.
Nén chương trình hai năm thành một năm, Strelka tham gia vào sáu tháng đầu tiên để xóa bỏ những khoảng cách trong giáo dục học sinh của mình, đặc biệt chú ý đến việc đào tạo các kỹ thuật giao tiếp, và nửa sau của năm được dành cho dự án. các hoạt động. Tất cả những điều này mang đến cho sinh viên cơ hội đạt đến một trình độ mới về chất lượng, cho phép anh ta có thể vận động thành thạo trong môi trường chuyên nghiệp quốc tế. Một trong những mục tiêu chính của Strelka là dạy tư duy phản biện.
Một vấn đề quan trọng về động lực được giải quyết trong MARSH: tất cả các ứng viên đều phải trả tiền cho việc học của họ, và thời điểm này trở nên quyết định. Ở Trường Kinh tế Đại học, cũng có những chỗ miễn phí, trưởng khoa phải cạnh tranh để có được sự chú ý học tập của sinh viên với các nhà tuyển dụng của sinh viên. Anh giải thích rằng trong quá trình làm việc, bạn học tốt nhất nhưng thường ở lĩnh vực họ dạy “theo cách cũ”, vì vậy điều quan trọng là phải truyền tải được những gì tinh túy nhất cho sinh viên. Strelka đã học bằng cách thử và sai để chọn những sinh viên có động lực, bởi vì không có động cơ tài chính nào cả: họ học miễn phí và nhận học bổng.
Dựa vào hội nhập chuyên môn không phải là điểm cuối cùng khi chọn một trường đại học. Tại MARSH và VSHU, các chuyên gia giàu kinh nghiệm được mời đến các bài giảng và hội thảo, ngoài ra, sinh viên VSHU có thể tham gia vào các hoạt động dự án của giảng viên. Strelka có bốn nền tảng nhằm tạo ra vốn xã hội: giáo dục, xuất bản, thiết kế và nghiên cứu.
Tại lối ra, mỗi chuyên gia mới được đúc tiền được tự do lựa chọn những gì anh ta thích nhất: hoạt động dự án, tư vấn hoặc làm việc trong các cơ quan chính phủ - cơ sở kết quả sẽ giúp thành hiện thực trong mọi trường hợp. Ngoài ra, chi nhánh Nga của cuộc thi quốc tế về các công trình cấp bằng Archiprix sẽ giúp các kiến trúc sư và nhà đô thị tự nhận thức: ngoài cuộc thi, người đứng đầu Oscar Mamleev có kế hoạch tổ chức các lớp học thạc sĩ và chương trình giảng dạy tại các trường đại học kiến trúc trong khu vực với sự tham gia của các chuyên gia hàng đầu của Nga và nước ngoài, cũng như mời học sinh đến Moscow để tham gia các trường học hè và các hoạt động giáo dục khác. Giáo sư Mamleev đã nói chi tiết hơn về sáng kiến này trong một cuộc phỏng vấn với Archi.ru.
Bạn có thể làm quen với phiên bản đầy đủ của bàn tròn bằng cách xem video:
