Địa điểm tổ chức khóa học hè AFF là Trung tâm Avant-garde trên Shabolovka. Các sinh viên và kiến trúc sư trẻ đã tham dự các chuyến du ngoạn, diễn thuyết, các lớp học thạc sĩ trong 10 ngày trong tháng 7, cố gắng suy nghĩ lại kinh nghiệm của các xã của thời kỳ tiên phong, để dưới sự hướng dẫn của các kiến trúc sư, nhà báo và nhà nghiên cứu hành nghề, tạo ra một dự án của một trường học xã thế hệ mới. Để giải quyết vấn đề sáng tạo, lãnh thổ đã được chọn, là một phần của "cụm văn hóa Shabolovsky" - khu bảo tồn của người tiên phong Nga; trong những năm 1920, vườn ươm, trường học và toàn bộ khu vực lân cận cho "gia đình của tương lai" được thiết kế trong khu vực này.
Người phụ trách trường:
Vlad Kunin / Kiến trúc sư trưởng của văn phòng Artbyten
Các giáo viên, giảng viên và chuyên gia:
Natalia Voinova / Trưởng phòng PlanAR Studio
Oleg Raspopov / nhà thiết kế, nhà đô thị học, chuyên gia phát triển khu vực
Yuri Sheredega / kiến trúc sư của Văn phòng Thành phố
Oleg Volkov / kiến trúc sư, trưởng phòng kiến trúc "610"
Maria Fadeeva / nhà báo, giáo viên trường MARSH, điều phối viên của Trung tâm Avant-garde
Mikhail Bogomolny / kiến trúc sư, nhà đô thị học, giám đốc Viện Milhouse (Israel)
Yaroslav Kovalchuk / trưởng xưởng của Xí nghiệp đơn nhất Nhà nước NI và PI của Kế hoạch chung Mátxcơva
Evgeniy Meituv / kiến trúc sư, "Tsimailo Lyashenko và đối tác"
Yuri Volchok / Giáo sư Viện kiến trúc Moscow
Nikita Asadov / kiến trúc sư, đồng sáng lập cơ quan phát triển thành phố "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / nhà sử học kỹ thuật, tác giả của dự án "Moscow qua con mắt của một kỹ sư"
Tatiana Shulika / kiến trúc sư, giáo sư Khoa Thiết kế Môi trường Kiến trúc tại Học viện Kiến trúc Matxcova, thành viên của hội thảo TAF
Marina Ignatushko / nhà báo, nhà phê bình kiến trúc.
Vlad Kunin
người sáng lập và người phụ trách trường "AFF - Nền tảng của tương lai kiến trúc", kiến trúc sư trưởng của văn phòng Artbeiten:
“Mỗi năm đội của trường AFF của chúng tôi chọn một chủ đề và vấn đề không chuẩn cho khóa học hè; họ nên kết hợp thành phần kế thừa - để tiết lộ danh tính của địa điểm - và đồng thời mức độ liên quan - cho thiết kế trong thời điểm “ngày nay”. Lần này, chúng tôi quyết định nâng tầm di sản của những năm 1920 - 1930 khi giao thoa giữa kiến trúc và giáo dục. Chúng tôi nhớ về khu bảo tồn tiên phong ở Moscow "cụm văn hóa Shabolovsky" và ngôi trường số 600 tồn tại ở đó, trước đây tồn tại như một "trường xã" và đã tốt nghiệp nhiều người nổi tiếng và tài năng.
Những người thầy, người cô thời ấy đã để lại cho chúng ta những di sản gì? Di sản nào trong số những di sản này có thể được kết hợp vào giáo dục ngày nay? Các bạn và tôi đã cố gắng trả lời những câu hỏi này trong khóa học của mình. Đối với thiết kế, chúng tôi chọn các trường học hiện có của quận Shabolovka và mời học sinh suy nghĩ lại về cuộc sống và học tập của trẻ em bên trong trường học hiện tại, cũng như phân tích cuộc sống của học sinh trong bối cảnh của học khu. Tất cả điều này phải được thực hiện, dựa trên kinh nghiệm và thành tựu của thời đại tiên phong. Khóa học đã cho chúng tôi cơ hội gặp gỡ với những sinh viên tốt nghiệp thú vị nhất của trường xã số 600: Alexei Grabbe, Nghệ sĩ được vinh danh của Nga, diễn viên của Nhà hát Taganka, người đã kể cho chúng tôi nghe những câu chuyện hấp dẫn từ cuộc sống của trường, và nhà văn. Yevgeny Kogan, người đã sống lâu năm ở ngôi nhà xã Leningrad và đã viết về cuốn sách "Nước mắt của chủ nghĩa xã hội" này. Và cũng là những chuyên gia giỏi nhất trong lĩnh vực di sản tiên phong - giáo sư Viện kiến trúc Moscow Yuri Volchkom, nhà báo và giáo viên trường MARCH Maria Fadeeva, giáo sư Viện kiến trúc Moscow Tatyana Shulika, kiến trúc sư và nhà đô thị học, giám đốc Viện Israel "Milhouse" Mikhail Bogomolny, sử gia kỹ thuật Ayrat Bugautdinov.
Mỗi dự án của trẻ em chúng tôi đặt ra và giải quyết những vấn đề rất quan trọng về sự tồn tại của trẻ em, việc học tập và vui chơi của chúng trong thành phố: đây là sự tự nhận diện bản thân của một đứa trẻ trong môi trường đô thị, đây là sự kết nối đứt gãy giữa các thế hệ trẻ và những công dân cao tuổi, đây là những vấn đề về hiệu quả và tính cởi mở của việc sử dụng các cơ sở - giống như trong trường học và lãnh thổ sân của nó - của tất cả cư dân trong khu vực. Và quan trọng nhất, mỗi dự án của trẻ em chúng tôi đều cung cấp một chương trình được suy nghĩ lại và một bầu không khí mới cho ngôi trường tương lai!"
Marina Ignatushko
nhà báo, nhà phê bình kiến trúc:
“Thật vui khi Trường hè này có một trận chung kết mở. Không có nhà vô địch tuyệt đối, không có kỹ thuật đã được phê duyệt, không có kỹ thuật chính xác. Một kính vạn hoa tươi sáng của các ý tưởng, ý kiến, quan điểm. Kiến trúc là một quá trình đồng sáng tạo và sáng tạo. Một chủ đề và một số âm mưu - sau mỗi chủ đề, dường như mọi thứ đều được tính đến đầy đủ, suy ra, mất mát, nhưng một nhóm khác lại đưa ra một chủ đề mới - và nó, giống như phần trước, rất tốt! Một số sinh viên xoay sở để đóng gói tất cả các suy nghĩ và ý tưởng thành một hình thức thuyết phục trong quá trình học tập tại Trường (bất chấp sự cám dỗ của thành phố, mùa hè, công ty, tuổi trẻ), những người khác không thành công ngay lập tức - họ vẽ xong sau đó. Điều chính là tất cả mọi người nhận được một nguồn năng lượng trí tuệ mạnh mẽ, không còn nghi ngờ gì nữa, sau khi bảo vệ dự án của họ, họ rời Trường với tư cách là những người Atlantis có khả năng định hình lại thế giới. Bầu không khí của "Trung tâm Avant-garde", kiến thức mới, giao tiếp sáng tạo hiệu quả - kết quả là "Cụm văn hóa Shabolovsky" nhận được những dự báo tuyệt vời về khả năng phát triển, các kiến trúc sư tương lai - kinh nghiệm chính thức, Trường AFF - một phần khác của sự tự tin trong những gì làm cho nó trở nên cực kỳ quan trọng và hữu ích cho việc phát triển kinh doanh nghề nghiệp."
Maria Fadeeva,
nhà báo, giáo viên tại trường MARSH, điều phối viên của Trung tâm Avant-garde:
“Hợp tác với AFF cho Trung tâm Avangard hóa ra là một trải nghiệm rất thú vị. Nếu bạn nhìn vào những gì chúng tôi đang làm trong khuôn khổ của khái niệm Cụm văn hóa Shabolovsky, thì bạn có thể thấy một chút cấu trúc vật chất của khu vực. Có, chúng tôi đặt một tấm bảng kỷ niệm trên cây dương, tổ chức các buổi chiếu video trong sân, nhưng không có gì hơn. Tất nhiên, điều này là do khó khăn trong phối hợp và khả năng tài chính của các chủ trương như vậy, nhưng cũng dẫn đến việc các kiến trúc sư thường tỏ ra không đủ “nhẹ tay” với tình hình phổ biến, và cư dân sau đó sợ hãi trước những cử chỉ táo bạo của họ.. Đồng thời, làm việc với các kiến trúc sư sinh viên đối với chúng tôi dường như rất quan trọng, đặc biệt là vì Alexandra Selivanova, người điều hành Trung tâm Avant-garde, và tôi là sinh viên tốt nghiệp Học viện Kiến trúc Moscow. Vì vậy, khi Vlad Kunin đến với chúng tôi với một chủ đề thú vị kết hợp sự quan tâm “tiên phong” của chúng tôi và một chủ đề thực sự “nóng” về kiến trúc dành cho giáo dục, thật không thể từ chối. Và sau đó là lễ kỷ niệm Trường số 600, nằm ngay dưới chân tháp Shukhov, được xây dựng vào năm 1929-1935 và có những dấu hiệu rõ ràng về một dấu mốc của thời đại đó, nhưng đã bị loại khỏi danh sách các di tích. vào năm 2006 do sức hấp dẫn thương mại của địa điểm với sân rộng, bên cạnh đó, trong một thời gian dài nó là ngọn cờ đầu của nền giáo dục Liên Xô, bao gồm cả nghệ thuật.
Thành thật mà nói, tôi đã ghen tị với học sinh của chúng tôi. Tôi nhớ hồi năm 3 khó hiểu thế nào, khi bắt buộc phải thiết kế trường học tại Học viện Kiến trúc Matxcova, nhiệm vụ này quan trọng là gì, có thể dựa vào những khía cạnh nào. Hóa ra nhàm chán, dường như không gian duy nhất phát minh ra giải pháp mặt tiền. Thật không may, sau đó không ai giải thích cho chúng tôi rằng sự chuyển đổi toàn cầu của quá trình giáo dục, điều này sẽ cho phép chúng tôi nghĩ về sự vận hành chứ không phải cái vỏ. Cách ra đề này của giáo viên AFF buộc các học trò phải vỡ lẽ, từ bỏ nhiều mẫu đề quen thuộc, bước vào sân thử nghiệm nhưng kết quả đạt được là xứng đáng. Tôi thích cách họ xử lý, trong khi vẫn khá nhạy cảm với không gian mà họ đang làm việc: họ tiếp tục nó, mặc dù đôi khi theo một cách rất tương lai."
Phim "School-Commune: From Utopia to Reality", được đánh dấu bằng "Dấu hiệu bạc" của lễ hội "Zodchestvo" -2015 với từ "Dành cho các tác giả (điện ảnh) một tầm nhìn phong cách cao về kiến trúc tiên phong bằng các phương tiện nghệ thuật khác."
Quay phim: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Chúng tôi công bố các dự án tốt nhất của những người tham gia khóa học hè.
Phòng thí nghiệm văn hóa và giáo dục Shabolovskaya của người tiên phong (SCHOOL)
Nhóm "Aristonomy": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Dự án dựa trên mong muốn nhìn nhận lại quá trình giáo dục, thoát khỏi hình thức giáo dục trên lớp thông thường. Điểm nhấn chính của TRƯỜNG, được đề xuất xây dựng trên trang web của lyceum toán học, được thực hiện trên phương pháp sư phạm sáng tạo. Các tác giả đề xuất tạo ra một hệ thống hội thảo trong đó các môn học giáo dục chuyên biệt và giáo dục phổ thông được phân nhóm theo chủ đề. Vì vậy, điều chính không phải là sự đa dạng của các môn học, mà là sự kết nối liên ngành. Nguyên tắc sáng tạo có thể được bắt nguồn từ việc tổ chức không gian.
Khối lượng của tòa nhà chỉ là hệ quả của một lối sống mới, các tuyến đường và kịch bản mới. Các hội thảo đào tạo tập trung xung quanh một số không gian giếng trời - giảng đường, sân khấu kịch, khu triển lãm và các phòng thí nghiệm. Một tấm lót lớn, trên đó đặt các thể tích giếng trời chính, bảo vệ trẻ em khỏi thế giới bên ngoài, cho phép chúng trốn nắng và mưa nhờ một tán cây và tạo thành chỗ đậu xe. Phần mái của stylobate có thể dùng làm nền cho các hoạt động ngoài trời và chuyển tiếp giữa các tòa nhà. Khu liên hợp thể thao mở của ngôi trường mới có thể được sử dụng không chỉ bởi học sinh, mà còn cho tất cả cư dân địa phương. Vì vậy trường trở thành trung tâm của công cuộc đổi mới của huyện.
***
Trường học giữa các vì sao
Nhóm "Quý": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Trường học giữa các vì sao đang được thành lập trên cơ sở trường học số 600. Các nguyên tắc chính của dự án là: bảo tồn sự sống trên Trái đất và chinh phục một không gian mới, và các thành phần của một trường học lý tưởng, theo các tác giả, là đa chức năng, tự cung tự cấp, năng động, thân thiện với môi trường, khả năng sản xuất, tuân thủ lợi ích và nhu cầu của trẻ em. Tòa nhà của trường đang được xây dựng lại, cơ sở mới nằm sâu trong bề mặt của nó với một mái nhà màu xanh lá cây đang được tạo ra ở sân trong.
Cư dân của học khu và trường học tương tác với nhau thông qua không chỉ các khu giải trí, thể thao, triển lãm và thư viện, mà còn cả các phòng thí nghiệm độc đáo: truyền thông, mô hình cấu trúc, liên lạc vô tuyến và sinh thái.
***
Thực nghiệm đổi mới trường-xã
Nhóm Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Ngôi trường này được trang bị những công nghệ và sự phát triển mới nhất, và chương trình giảng dạy dựa trên cách tiếp thu kiến thức một cách vui vẻ. Các phòng học của trường được trang bị thiết bị tương tác hiện đại. Trường được thiết kế như một không gian duy nhất với sự chuyển đổi suôn sẻ từ khu này sang khu khác, và các phòng học được thiết kế như một buồng riêng, biệt lập và đồng thời nằm trong hệ thống tổng thể.
Ngôi trường mới dường như liên kết toàn bộ khu vực với nhau. Năm dãy nhà nằm khắp quận Shabolovka trở thành điểm thu hút cư dân: giáo dục phổ thông, phòng thí nghiệm, triển lãm, thể thao và cũng là một khu vườn mùa đông. Các khối được thống nhất bởi một hệ thống vận chuyển tự động. Tòa nhà chính được xây dựng xung quanh Tháp Shukhov, là hình ảnh chi phối trực quan và ngữ nghĩa của dự án.
***
Trường khác
Nhóm khởi động lại: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Ý tưởng chính của dự án là sự tích hợp giữa không gian sống và học tập. Các tác giả đề xuất loại bỏ trường học biên giới với thế giới bên ngoài, để trẻ em có thể hòa nhập xã hội nhanh hơn và thành công hơn: giờ đây chúng thiếu kinh nghiệm thực tế cần thiết cho sự phát triển cá nhân. Theo các tác giả, một số lớp học có thể được tổ chức trong các gian hàng được xây dựng trên trang web của các sân chơi trống. Nó cũng được lên kế hoạch sử dụng các tầng đầu tiên của bốn ngôi nhà lân cận cho các lớp học (đây sẽ là trường mẫu giáo, trường tiểu học và các vòng tròn: các phòng cá nhân đáp ứng tốt hơn nhu cầu của trẻ nhỏ so với các khu vực trong một tòa nhà lớn dùng chung cho thanh thiếu niên). Cư dân sẽ được đề nghị chuyển đến một ngôi nhà mới được xây dựng gần đó. Đối với học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, hai tòa nhà riêng biệt được tạo ra, được kết nối bởi nhà ăn và khu vực hội trường. Tổng cộng có bảy ngọn đồi với những mái nhà xanh mướt được quy hoạch, ngôi trường dường như được trải một thảm xanh.
Với sự xuất hiện của ngôi trường này, các tác giả tin rằng, học khu sẽ được thay đổi đáng kể, một môi trường mới về chất lượng sẽ được tạo ra, và cách nhìn về hệ thống giáo dục hiện tại sẽ thay đổi.
***
Dự án liên kết tạo
Nhóm Svyaz P: Sergey Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
“Liên kết giữa các thế hệ” là một cụm từ đã trở thành cơ sở tư tưởng của khái niệm này. Các nguyên tắc và đề xuất chính của dự án: làm sống lại ý nghĩa của ngôi trường số 600 và kinh nghiệm lịch sử của nó bằng cách đặt một cơ sở giáo dục mới vào đó; tạo một trường nội trú trên lãnh thổ của trường; đảm bảo sự tương tác giữa các thế hệ thông qua việc tích hợp vào một trường nội trú viện dưỡng lão. Các tác giả cũng đề xuất trồng các loại cây nông nghiệp trên lãnh thổ của khu phức hợp để nuôi sống cư dân của khu phức hợp và để bán.
Ý tưởng kiến trúc dựa trên mong muốn bảo tồn di sản của người tiên phong. Các mặt tiền không có trang trí, ánh sáng tự nhiên, cảnh quan dọc và ngang, phân chia chức năng của các tòa nhà được hình thành. Trong khuôn viên trường có một hồ bơi ngoài trời, mọi người có thể đến tham quan quanh năm. Điều này đảm bảo sự tương tác giữa nhà trường và học khu.
