Là một phần của công việc của khóa học, các sinh viên năm thứ 4 của khoa PROM được yêu cầu chuẩn bị một dự án về chủ đề “Trường học”, và đó là về một cơ sở giáo dục đặc biệt - chẳng hạn như trường dành cho trẻ em khuyết tật, một khu giáo dục và một trường nội trú dành cho trẻ mồ côi. Đây không phải là một nhiệm vụ dễ dàng, vì học sinh phải tính đến các đặc điểm cụ thể của các cơ sở như vậy, ví dụ, vành đai được canh gác và sự phân chia chặt chẽ thanh thiếu niên thành các nhóm trong các thuộc địa giáo dục. Vì vậy, các sinh viên phải hiểu rõ về chế độ đặc biệt và cách sống bên trong thuộc địa để thiết kế chính xác trung tâm đào tạo và sản xuất của nó. Trường nội trú dành cho trẻ mồ côi có không ít chi tiết phức tạp. Ở đây nó không chỉ cần thiết để cung cấp một trường học mà còn cả các khu vực sinh hoạt. Một bài kiểm tra khó khăn cho các kiến trúc sư mới vào nghề là nhiệm vụ thiết kế một trường học cho trẻ em khuyết tật. Các sinh viên đã phải nghiên cứu chi tiết toàn bộ danh sách các yêu cầu nghiêm ngặt về giao tiếp, xã hội và vệ sinh.
Các địa điểm thực tế ở Moscow và khu vực gần Moscow đã được chọn làm địa điểm thiết kế: các trại tiên phong bị bỏ hoang, các thuộc địa giáo dục cần được xây dựng lại, hoặc các trường học và trường nội trú bây giờ không còn hoạt động.
Một trong những lãnh đạo của nhóm, Vsevolod Medvedev, nói rằng thành phần của dự án đã được cố tình mở rộng so với nhiệm vụ cơ bản của viện. Ngoài hình vẽ, lần đầu tiên học sinh được làm video thuyết trình, thể hiện đầy đủ các tính năng của công trình. Nhưng có lẽ nhiệm vụ khó khăn nhất là phải hiểu, cảm nhận và cố gắng thay đổi để xã hội có thái độ tốt hơn đối với trẻ mồ côi, người tàn tật và người phạm tội.
Thông thường, dựa trên kết quả bảo vệ dự án, các giáo viên đã tổ chức một cuộc thi nội bộ, trao giải cho các khái niệm hay nhất và thưởng cho tác giả của họ những món quà đáng nhớ. Lần này nó đã được quyết định làm khác đi một chút: năm tác phẩm xứng đáng như nhau được trao giải cùng một lúc, mà chúng tôi giới thiệu trong ấn phẩm của mình.
Polina Yavna. "Tổ ấm cho trẻ mồ côi"
Trường nội trú ở Moscow trên đường Nizhnie Mnevniki
Tác giả của dự án mong muốn tạo ra một môi trường lý tưởng cho những đứa trẻ thiếu thốn tình cảm của cha mẹ. Như một giải pháp, một hình ảnh kiến trúc sống động được đề xuất, tương tự như một tổ chim - ấm áp, ấm cúng và được bảo vệ khỏi mọi yếu tố xâm lược bên ngoài. Sự liên kết với tổ được thực hiện xuyên suốt toàn bộ dự án. Tòa nhà có hình elip trong kế hoạch. Tầng đầu tiên đóng vai trò như một loại khung, trên đó các bức tường của trường tăng lên theo hình tròn, để lại một khoảng sân rộng trên mái đã được khai thác và phủ xanh của tầng một. Ở đây, trong sân, thể tích của phòng tập thể dục và hồ bơi được đưa ra ngoài - tròn và mịn như một quả trứng. Các mặt tiền xoắn ốc giống như các thanh đan xen vào nhau. Sự tương đồng với tổ cũng được hỗ trợ bởi quyết định nâng phần chính của tòa nhà, tầng thứ ba và thứ tư của nó, trên nhiều giá đỡ bằng kim loại mỏng và năm "chân" rộng để chứa các khối cầu thang và thang máy. Kết quả là, "tổ" dường như treo lơ lửng trên không trên một ngọn đồi xanh, nơi ngọn đồi là tầng một của trường, ẩn sau một mặt tiền xanh.
Thành phần chức năng của tòa nhà bao gồm mọi thứ bạn cần để đảm bảo một cuộc sống thoải mái và các hoạt động giáo dục thành công - có các lớp học rộng rãi và khu vui chơi giải trí với đèn trên cao, và khu vực riêng biệt của trường tiểu học, phòng ăn rộng rãi và không gian giải trí với tầm nhìn ra thành phố và khu vực sinh hoạt ấm cúng. Một giảng đường mở đã được tạo ra trong sân, sân chơi và sân thể thao được cung cấp. Có một bến tàu trên bờ kè của sông Moskva.
Yana Ostapchuk. "Trung tâm giáo dục"
Cơ sở giáo dục và dự phòng ở Moscow trên đường Bolshaya Pereyaslavskaya
Tổ chức được thiết kế để làm việc với trẻ em và thanh thiếu niên có hành vi lệch lạc. Điểm đặc biệt của trung tâm giáo dục này là không chỉ là trường học, mà còn là nơi thường trú và phục hồi chức năng của trẻ em.
Khu phức hợp, bao gồm một số tòa nhà kết nối với nhau, chiếm một diện tích đủ lớn cho phép đặt tất cả các chức năng cần thiết ở đó. Mỗi tòa nhà đều có mục đích riêng. Vì vậy, dãy nhà dài nhất, trải dài dọc theo con phố, được dành cho các phòng học, giải trí, phòng câu lạc bộ. Tầng ba được sử dụng hoàn toàn bởi khu sinh hoạt của sinh viên và được kết nối với tòa nhà y tế và phục hồi chức năng liền kề bằng một lối đi. Một tập khác dành cho các lớp dạy nghề ban đầu và giáo dục bổ sung.
Các mặt tiền đường phố của trung tâm được hoàn thiện bằng cấu trúc mạng lưới openwork, có hoa văn mờ giống như sọc ngựa vằn. Chính khuôn mẫu phức tạp này bao bọc lấy cái phức hợp đó tạo nên hình ảnh của nó, mà theo tác giả, nên nhân cách hóa quá trình thay đổi, phát triển và giáo dục lại của học sinh.
Anna Tuzova. "Trường nội trú cho trẻ mồ côi"
Trường nội trú ở Moscow, Metrogorodok, Đường cao tốc mở
Trường nội trú nằm trên địa phận của trường nội trú dành cho trẻ em số 87 trước đây, và bây giờ là - viện điều dưỡng tâm thần kinh số 44. Địa điểm tiếp giáp với Vườn quốc gia Losiny Ostrov, một khu dân cư và các công viên rừng. Nó đã được quyết định bao gồm các tòa nhà hiện có của trường nội trú trong khu phức hợp mới và khôi phục lại nó. Hai dãy nhà nữa được cho là sẽ được xây lại từ đầu, đặt trong đó nhà ở cho sinh viên và tất cả các cơ sở y tế cần thiết.
Kế hoạch và phạm vi của ngôi trường giống như một dải ruy băng được buộc lỏng lẻo trong một chiếc nơ hoặc hai bàn tay đan vào nhau, mà theo tác giả, nó nên tượng trưng cho sự quan tâm, chăm sóc và hỗ trợ. Các mặt tiền là một bức tranh khảm ren được lắp ráp với các yếu tố hình tam giác. Dự án bao gồm tất cả các chức năng cần thiết, bao gồm một thư viện truyền thông, một phòng hòa nhạc và các hội thảo sáng tạo. Đối với các học sinh nhỏ tuổi, có thể đi ra sân trực tiếp từ các lớp học. Các phân xưởng và khối lượng cốt lõi thể thao có một mái nhà đã được khai thác nhìn ra khu rừng.
Alena Gruzinova. "Trường dành cho trẻ em khuyết tật"
Trường học và trung tâm phục hồi chức năng ở quận Odintsovo của vùng Moscow
Trường được thiết kế trên địa điểm của khu nội trú Polushkino trước đây, nằm gần bệnh viện thành phố hiện hữu. Các mặt tiền được đục lỗ của khu phức hợp tạo ra một hình ảnh kiến trúc vui tươi và bảo vệ bên trong khỏi ánh nắng trực tiếp, tràn ngập ánh sáng khuếch tán, dịu nhẹ trong các lớp học. Dãy phòng học bị ngắt quãng bởi không gian giếng trời rộng rãi được che bằng giàn và cửa sổ kính màu làm bằng thủy tinh athermal cũng mang lại khả năng chiếu sáng tối đa.
Học sinh của trường là trẻ em bị rối loạn cơ xương, do đó, dự án đã tạo ra một kế hoạch di chuyển theo chu kỳ trong toàn bộ lãnh thổ của trường với một mạng lưới đường dốc và lối đi chu đáo, cho phép các em di chuyển tự do từ một phần của tòa nhà đến khác. Tải trọng đối với một số nhóm tuổi nhất định của trẻ em đã được tính toán: họ xác định phân khu chức năng và bố trí của trường. Vì vậy, những học sinh nhỏ nhất chỉ học ở tầng một, những đứa lớn hơn chiếm ở tầng hai. Tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ em, chiều cao và độ dài của đường dốc khác nhau, trong dự án này không chỉ trở thành một cách di chuyển, mà còn là biểu tượng của sự vận động, phát triển dần dần - giáo dục và thể chất.
Anna Petrova. "Thuộc địa giáo dục"
Tái tạo thuộc địa Atlat cho những người chưa thành niên phạm tội ở vùng Chelyabinsk
Thuộc địa Atlatskaya dành cho tội phạm vị thành niên ở vùng Chelyabinsk, hiện đã đóng cửa để tái thiết, được chọn làm địa điểm thiết kế. Khu đất rộng 12 ha được chia thành hai phần: nam và nữ. Trung tâm bao gồm một khu dân cư phức hợp, các tòa nhà trường học và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, một trung tâm thông tin, cũng như một khối hành chính và y tế. Trường học một tầng kết nối trực tiếp với tòa nhà giáo dục nghề nghiệp; ở chính giữa của nó có một sân trong tráng men.
Hình thành một hình ảnh nghiêm ngặt của thuộc địa, tác giả của dự án sử dụng phương pháp loại bỏ các khối lượng riêng lẻ khỏi phần thân chính của tòa nhà. Ở vị trí của họ, có những khoảng sân được chạm khắc bên trong một phiến đá vuông, hoặc các bậc thang của một khu dân cư, hoặc những mảnh vỡ của mái nhà bị khai thác, được biến thành khu vực đi bộ cho thanh thiếu niên bị giam giữ trong một chế độ nghiêm ngặt và trong một khu cô lập kỷ luật.
Các phòng trưng bày được đặt dọc theo chu vi của địa điểm và dọc theo tất cả các tòa nhà, theo kế hoạch của tác giả, một mặt, nhân cách hóa con đường dẫn trẻ em đến sửa chữa, mặt khác, chúng góp phần tổ chức tốt hơn, đặc biệt là trong một chế độ nghiêm ngặt.
