Kiến trúc của Armenia đối với độc giả Nga và quốc tế chủ yếu gắn liền với kiến trúc đền thờ thời Trung cổ. Những tòa nhà này đã trở thành biểu tượng của nền văn hóa Armenia, trong bóng tối của nó là kiến trúc Armenia hiện đại. Trong những năm gần đây, nhờ những nỗ lực của nhà sử học kiêm nhà lý thuyết Karen Balyan, người ta đã có những bước tiến đáng kể để nghiên cứu kiến trúc Armenia hiện đại, đặc biệt là các tòa nhà của thời kỳ chủ nghĩa hiện đại của Liên Xô. Tuy nhiên, vì những lý do khách quan, kiến trúc hậu Xô Viết của Armenia không được các nhà lý luận và phê bình quốc tế đặc biệt quan tâm - điều này khá dễ hiểu, do chất lượng của kiến trúc mới và định hướng truyền thống chung của nó.
Tuy nhiên, trái ngược với xu hướng này, trong những năm gần đây, các tòa nhà đã bắt đầu xuất hiện trong nước, điều này có thể rất thú vị trong bối cảnh toàn cầu. Đáng chú ý là chúng nằm chủ yếu bên ngoài thủ đô, hoặc ít nhất là không ở trung tâm Yerevan. Thật không may, do nhiều yếu tố khách quan và chủ quan khác nhau, các công trình này ở Armenia không được coi là hiện tượng kiến trúc quan trọng và hơn nữa, không được quốc tế công nhận. Những tòa nhà này vẫn là những hòn đảo của kiến trúc hiện đại và thậm chí thường bị bỏ qua trong giới kiến trúc bảo thủ. Trong bài viết này, tôi xin đưa ra hai ngôi trường đã được xây dựng trong thời gian qua. Họ đang phá vỡ xu hướng chủ đạo của kiến trúc trường trung học và tuyên bố là điểm thu hút giáo dục đối với toàn thế giới.
Trường Ayb
Quỹ Giáo dục Ayb, được thành lập vào năm 2006, tự đặt cho mình nhiệm vụ xây dựng một trường học duy nhất ở Armenia dành cho những trẻ em có năng khiếu, thể hiện một định dạng giáo dục mới, phù hợp với thế kỷ 21. Đó là một ý tưởng phát triển quy mô lớn của quốc gia: những người sáng lập quỹ, trước hết, coi trọng đầu tư vào tương lai của đất nước, tức là trong việc giảng dạy thế hệ mới. Cần lưu ý rằng khu phức hợp giáo dục được xây dựng hoàn toàn bằng tiền đóng góp từ các nhà hảo tâm. Ban đầu, chủ đầu tư định thu hút các kiến trúc sư nước ngoài thực hiện ý tưởng này, lẽ ra phải tổ chức một cuộc thi quốc tế khép kín. Đặc biệt, các cuộc đàm phán đã được tiến hành với các chuyên gia lỗi lạc như Bill Mitchell, người dẫn đầu việc mở rộng khuôn viên MIT, và là người sáng lập văn phòng nổi tiếng của Trung Quốc MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Tuy nhiên, do khó khăn về tài chính vào năm 2009, ban tổ chức đã từ bỏ tham vọng lớn và giao dự án cho chàng trai Yerevan
Văn phòng "Storaket" (dịch từ tiếng Armenia - "dấu phẩy", được phản ánh trong logo của văn phòng), ban đầu chỉ được yêu cầu phát triển một nhiệm vụ cạnh tranh.
Vào tháng 10 năm 2011, việc xây dựng tòa nhà đầu tiên - A. Đây là một trong số ít các dự án thời hậu Xô Viết ở Yerevan, về bản chất, nhiệm vụ, cách thực hiện và cách tiếp cận đều được cho là phù hợp trong bối cảnh toàn cầu. Nó xuất hiện ở một khu vực chưa phát triển ở phía bắc thủ đô Armenia, bên cạnh đường cao tốc Tbilisi và trạm thủy điện Kanaker. Tòa nhà đáng chú ý nhất gần đó là tòa nhà của Nhà máy rượu vang sủi bọt (kiến trúc sư Zaven Bakhshinyan, 1948), và bản thân lãnh thổ này đã được sử dụng làm địa điểm học lái xe từ thời Liên Xô. Cũng có những tòa nhà chưa hoàn thành, bị bỏ hoang từ những năm 1980, một trong số đó, do một kết luận kỹ thuật tích cực, đã được bảo tồn theo sáng kiến của các kiến trúc sư.
Trái ngược với ý kiến của nhiều đồng nghiệp lớn tuổi, các kiến trúc sư trẻ đã không loại bỏ tòa nhà tồi tàn này, nhưng đã tìm ra giải pháp thích hợp nhất để điều chỉnh nó cho mục đích sử dụng mới, điều này đã xác định hình thái của ngôi trường mới.
Nhìn chung, tòa nhà có tính thẩm mỹ năng động: nó là một thành phần phân đoạn của các khối lượng tự trị.
Mặt tiền kết hợp đá bazan màu xám, thạch cao trắng và các điểm nhấn tương phản của cổng và khung cửa sổ màu cam (màu cam là màu của logo Ayb Foundation), bổ sung sáng sủa cho dải màu xám và trắng. Điều thú vị là đá bazan còn sót lại từ những năm 1980 đã được sử dụng.
Lối vào lãnh thổ được đánh dấu bằng một khung bê tông lớn có khắc tên "Ayb".
Nội thất của trường cũng được đặc trưng bởi các giải pháp sáng sủa, tự do. Bên trong sảnh, tầng hai được kết nối với tầng đầu tiên bằng một chiếc xe trượt băng, dọc theo đó trẻ em sẽ đi xuống phòng tập thể dục.
Và từ tầng ba đến tầng hai, sinh viên có thể đi xuống chiếc xe tobogan xoắn ốc, hình dạng của nó được phản chiếu trên mặt tiền của tòa nhà, là một trong những điểm nhấn ban đầu của dự án.
Sau khi hoàn thành tòa nhà này, thiết kế của tòa nhà thứ hai - B đã được bắt đầu, hoàn thành một năm sau đó - vào năm 2012. Tòa nhà B liền kề với tòa nhà A, trở thành sự tiếp nối về mặt vật chất và thành phần của nó. Nó được xây dựng trên nền móng của một tòa nhà chưa hoàn thành trước đó đã ảnh hưởng đến cấu trúc của nó. Về mặt thẩm mỹ, nó được thiết kế như một phần của Tòa nhà A: tầng đầu tiên được trát màu xám và tầng thứ hai màu trắng, và các cửa sổ băng được sử dụng ở đó. Các đường đứt gãy của tầng thứ hai cho biết trực quan độ sâu của nó. Ban đầu, tòa nhà được quy hoạch là một tòa nhà hai tầng, nhưng sau đó tầng thứ ba được thêm vào, khiến nó trở nên đồ sộ, do đó, trong nỗ lực giảm tải thị giác, phần trên được làm trong suốt nhất có thể.
Khu phức hợp bao gồm các phòng thí nghiệm "Fab-Lab", được làm bằng các thùng chứa.
Năm 2015, tòa nhà C.
Dự án Trung tâm Giáo dục Ayb liên quan đến việc xây dựng toàn bộ khu phức hợp. Vì vậy, trong khi các lớp cao cấp và trung học cơ sở nằm trong các tòa nhà A và B liền kề, trong tương lai, mỗi nhóm học sinh trong số hai nhóm học sinh này sẽ nhận được tòa nhà riêng của mình.
Trường trung tâm Dilijan
Dilijan là một thị trấn nhỏ ở phía bắc của Armenia, phía bắc của hồ Sevan, nằm trong khung cảnh núi non đẹp như tranh vẽ. Thành phố đã trở nên nổi tiếng trên toàn thế giới với việc mở mạng lưới trường Cao đẳng UWC ở đó (dự án của Tim Flynn Architects). Sự thay đổi thời hậu Xô Viết ở Dilijan bắt đầu nhờ Thủ tướng lúc bấy giờ là Tigran Sargsyan, người muốn biến Dilijan thành một trung tâm tài chính. Do đó, Ngân hàng Trung ương Armenia là người đầu tiên chuyển đến đó và mở chi nhánh tại đó. Để thu hút nhân viên của mình đến tỉnh, tức là để tạo điều kiện sống hấp dẫn cho họ, ngân hàng, cùng với những thứ khác, đã quyết định xây dựng một trường học hiện đại, không có trường học tương tự ngay cả ở thủ đô. Để thực hiện ý tưởng này, bao gồm cả việc xác định định dạng của trường học trong tương lai, ngân hàng đã mời Quỹ giáo dục Ayb, tổ chức đã có kinh nghiệm trong việc tạo ra một tổ chức giáo dục hiện đại. Lúc đầu, người ta định xây một ngôi trường mới trên một con dốc ở lối vào khu trung tâm của thành phố, nhưng các nghiên cứu địa chất cho thấy đất ở đó không đáng tin cậy.
Văn phòng "Storaket" đã quản lý để hoàn thành một thiết kế dự thảo cho trang web này, giả định một phương pháp tổ chức không gian mới, được thể hiện ở dạng ban đầu.
Nguyên mẫu cho ngôi trường mới, theo ý tưởng của các tác giả, là những ngôi nhà kiểu "công xôn" truyền thống của người Dilijan với mái đầu hồi, được coi là mặt tiền tự trị, nằm lộn xộn trên các sườn núi, nhô ra từ dưới tán cây.
Ý tưởng này cũng được kết hợp trong dự án đã thực hiện của văn phòng "Storaket".
Việc xây dựng trường bắt đầu vào mùa thu năm 2013, khai giảng chính thức vào ngày 24 tháng 9 năm 2015, nhưng trường đã hoạt động từ tháng 2 năm nay. Lãnh thổ được chọn nằm trong vùng Shamakhyan, bên cạnh các tòa nhà dân cư do lực lượng SSR Moldavian xây dựng sau trận động đất Spitak năm 1988.
Khu dân cư này được cho là sẽ kéo dài về phía Tây, đến vị trí của trường học hiện tại, nhưng sự sụp đổ của Liên Xô đã ngăn cản việc thực hiện các kế hoạch này. Tuy nhiên, các tòa nhà chưa hoàn thành và các hố vẫn còn ở nơi này. Khi thiết kế, các kiến trúc sư đã tính đến đường nét của những hố này, ảnh hưởng đến việc hình thành cấu trúc của tòa nhà, và bức tường chắn tồn tại ở nơi này đã trở thành trục cấu tạo của trường. Dự án cũng bao gồm sự khác biệt về cứu trợ tại địa điểm.
Tòa nhà bao gồm hai bố cục không đối xứng, bao gồm bốn tòa nhà chính (B, D, D, E), nằm ở góc 45 ° và được ngăn cách bởi tòa nhà A, chạy dọc theo trục tổng hợp. Các thùng loa khác nhau về chức năng của chúng.
Tòa nhà A là một khối liên lạc độc quyền kết nối bốn tòa nhà và các nhóm lối vào. Ở tầng trệt có lối vào và các phòng kỹ thuật, ở tầng trên có hành lang. Cơ thể được thiết kế như một khối trung tính được bao phủ bởi lớp thạch cao trắng. Trên mái của nó, có các cửa sổ trần hình tròn gợi nhớ đến các kỹ thuật của chủ nghĩa hiện đại Xô Viết. Lối vào cho cơ quan quản lý ở phía bắc, và dành cho sinh viên ở phía nam.
Tòa nhà hai tầng B và E nằm ở phía bên phải của tòa nhà A. Trong đó lần lượt có các tầng lớp trung lưu và một hội trường có hình tròn. Các tòa nhà D và D là một tầng và nằm ở bên trái của tòa nhà A. Có các lớp học cơ sở (tòa nhà D) và một khối hành chính (tòa nhà D). Cách tiếp cận này chủ yếu được thúc đẩy bởi các cân nhắc sơ tán để trẻ nhỏ hơn có thể rời khỏi tòa nhà ngay từ lớp học của chúng. Khu vực giữa các tòa nhà D và D có hình dạng giống như một hình thang, đó là do khoảng cách giữa các cấu trúc này nhỏ.
Bất chấp sự phân chia thành các tòa nhà, các kiến trúc sư đã tìm cách liên kết khu phức hợp trường học thành một không gian duy nhất. Đặc biệt, các kết nối bổ sung đã được tạo ra bởi tòa nhà Fab-Lab giữa các tòa nhà B và E: mái của nó đóng vai trò như một sân thượng. Ngoài ra, từ sân giữa tòa nhà D và D qua hành lang bạn có thể đến hội trường.
Một vai trò quan trọng trong cấu trúc của tòa nhà được đóng bởi khối lượng các phòng học nằm ở tầng hai, được hiểu là những ngôi nhà nhỏ với mái đầu hồi được lợp bằng tấm tôn.
Thành phần phân đoạn của chúng không có một hệ thống cụ thể và hình ảnh thu được giống như một phòng trưng bày
Văn phòng VitraHaus Herzog de Meuron ở Vejle am Rhein. Tuy nhiên, giống như ở Trường học Ayb, tòa nhà không có một trục thị giác duy nhất, vì vậy nó trông khác với các góc khác nhau và thường được coi là một tập hợp các hình thức khác nhau, nơi xuất hiện cả phương pháp tiếp cận theo chủ nghĩa truyền thống và chủ nghĩa hiện đại. Do đó, tải trọng thị giác là đồng nhất, vì với kiến trúc “điểm nhấn” của “những ngôi nhà”, các khối màu trắng, đóng vai trò như một nền thẩm mỹ, cũng tuyên bố sẽ hoạt động với sự trợ giúp của các cửa sổ sáng, nằm ở vị trí không đối xứng.
Giải pháp tự chủ về khối lượng và mặt tiền là đặc trưng của phương pháp sáng tạo của văn phòng Storaket, được thể hiện trong cả hai tòa nhà trường học. Chúng được đặc trưng bởi một cách tiếp cận hậu hiện đại nhất định mà không có sự nhấn mạnh về mặt phong cách và bố cục cụ thể, nơi các tập không được chia thành chính và ít quan trọng hơn.
* * *
Cả hai trường đều tách biệt khỏi bối cảnh đô thị. Cả hai đều được tạo ra như những “điểm nhấn đột phá” cho sự phát triển của thành phố và cả nước. Chúng cũng là một trong số ít những ví dụ đáng tiếc về kiến trúc phi thương mại thành công ở Armenia, nơi kiến trúc như vậy đóng vai trò chính, trái ngược với các tòa nhà thương mại và nhà ở đang thịnh hành, nơi kiến trúc đang bị đẩy ra dưới áp lực từ lợi ích thương mại. Cả hai tòa nhà đã xác định một định dạng mới cho kiến trúc trường học và trở thành những dự án quan trọng nhất đối với văn phòng trẻ. Theo quyết định của họ, chúng là một số loại đảo xung quanh chúng, tuy nhiên, nếu Ayb không được kết nối bởi kiến trúc của nó với thành phố và môi trường, thì trường Dilijan sẽ trực tiếp tìm cách trích dẫn bối cảnh địa phương.
Tôi không muốn đưa ra đánh giá phiến diện về việc các dự án đã triển khai ở mức độ nào của xu hướng kiến trúc thế giới, v.v. Tuy nhiên, thực tế về sự xuất hiện của kiến trúc cấp độ này ở Armenia thời hậu Xô Viết đã rất đáng kể. Ngôn ngữ kiến trúc trong những tòa nhà này là hiện đại, mặc dù không phải là ngôn ngữ chính trên quy mô toàn cầu. Về nguyên tắc, kiến trúc hiện đại không đóng vai trò chủ đạo trong lịch sử hiện đại của Armenia: các xu hướng và phong cách truyền thống đã thay thế chủ nghĩa hiện đại. Thời kỳ duy nhất mà kiến trúc Armenia bắt kịp với xu hướng thế giới là những năm 1920, kỷ nguyên của chủ nghĩa kiến tạo.
Ngoài ra còn có một số tòa nhà theo chủ nghĩa hiện đại thành công trong những năm 1960.
Mặt khác, nó đã phát triển và đang phát triển theo xu hướng bảo thủ, cục bộ.
