Dự án đặc biệt "Giáo dục" được giám sát bởi Trường Kiến trúc Matxcova MARSH, được đại diện bởi các giám đốc Nikita Tokarev và Evgeny Assa, và Giáo sư của Viện Kiến trúc Moscow Oscar Mamleev (bạn có thể đọc bài phỏng vấn của ông về dự án đặc biệt tại đây).
Archi.ru:
Tôi đề xuất phát triển chủ đề nêu ra cả trong tuyên ngôn “Kiến trúc” -2015, và trong tuyên ngôn của dự án đặc biệt “Giáo dục”: kiến trúc sư nên được đào tạo ở những trường đại học kiến trúc nào? Và ở đó, và ở đó chúng ta đang nói về tính độc lập, "hoạt động ủng hộ", nhưng những phẩm chất này cũng cần được dạy. Điều này có thể giải quyết như thế nào?
Nikita Tokarev:
- Điều đầu tiên cần làm là trao cơ hội lựa chọn (giáo viên, chương trình, bài tập, phương pháp và lịch trình làm việc), nhưng trách nhiệm về sự lựa chọn thuộc về học sinh. Chỉ bằng cách đưa ra một lựa chọn độc lập và sáng suốt, một kiến trúc sư mới học được trách nhiệm. Trước hết, chúng tôi cung cấp các chương trình khác nhau của các studio thiết kế, mỗi giáo viên tự hình thành chương trình. Thứ hai là thời gian dành cho công việc độc lập. Trong MARSH - bốn ngày "liên lạc" một tuần, và một ngày cho công việc độc lập. Chúng tôi không kiểm soát thời gian này được sử dụng như thế nào, có lẽ ai đó đang nghỉ ngơi. Chúng tôi hỏi về kết quả và lập luận "không đủ thời gian" không được chấp nhận. Và thứ ba, lập trường hợp lý được phát triển trong các cuộc thảo luận, đối thoại với giáo viên, với các sinh viên khác, với các chuyên gia và chỉ dựa trên nền tảng của kiến thức uyên bác, chân trời, nhân đạo. Điều này có nghĩa là chúng ta cần triết học, lịch sử kiến trúc và nghệ thuật, kỹ năng giao tiếp, đọc, viết, nói.
Loại kiến trúc sư nào đang được đào tạo trong các trường đại học tiến bộ, trong đó có Trường MARCH? Giảng viên MARSH Narine Tyutcheva trong thời gian gần đây phỏng vấn với Archi.ru nói về sự phát triển khả năng của kiến trúc sư tương lai trong việc ảnh hưởng đến thị trường một cách thuyết phục. Ý kiến của bạn là gì?
- Chúng tôi không biết sinh viên của chúng tôi sẽ phải đối mặt với những thách thức gì trong năm hay mười năm nữa, bao gồm cả thị trường sẽ như thế nào. Điều quan trọng là có thể học hỏi rất nhanh để thích ứng với điều kiện mới, có thể suy nghĩ một cách có hệ thống, phân tích và điều tra vấn đề, thì sẽ ít bị cám dỗ hơn khi sử dụng các phương pháp cũ để giải quyết một vấn đề mới. Và để có được sự độc lập trong suy nghĩ và hành động, điều đã được thảo luận ở trên. Điều này áp dụng cho bất kỳ nền giáo dục nào, không chỉ kiến trúc. Chúng tôi - như trong câu tục ngữ - đưa cần câu và dạy cách câu cá, nhưng không cung cấp cá làm sẵn.
“Zodchestvo” -2015 được tổ chức theo phương châm “Công nghiệp mới”, cống hiến cho thách thức của thời đại. Tại sao tiêu chuẩn giáo dục phổ biến ở hầu hết các trường đại học kiến trúc Nga lại không đáp ứng được yêu cầu của ngày nay, chính xác thì cần phải thay đổi điều gì, bổ sung điều gì? Sinh viên nên chuẩn bị cho những thử thách nào, mà họ thường không sẵn sàng ngay khi nhận bằng tốt nghiệp?
“Tôi không biết bất kỳ giáo trình kiến trúc nào dựa trên phân loại chức năng trên thế giới. Đây là di sản của thời đại công nghiệp và kiến trúc "phòng ban". Nói về những gì đáng thay đổi sẽ chiếm quá nhiều không gian. Từ việc thực hiện các nhiệm vụ (do bộ phận, khách hàng, cơ quan chức năng lập, v.v.), kiến trúc sư phải chuyển sang giải quyết các vấn đề mà thực tế đặt ra cho anh ta, mà anh ta đặt ra cho chính mình. Chúng ta phải hình thành chương trình nghị sự, biết nhiều hơn, nhìn xa hơn khách hàng và người tiêu dùng của chúng ta. Và một điều nữa: kiến trúc là một trong số ít ngành nghề tổng hợp còn tồn tại, và rất khó để tách thành các chuyên ngành riêng biệt. Nhiều khóa học riêng lẻ trong một trường kiến trúc truyền thống, dường như cung cấp cho một trường đại học về giáo dục, trên thực tế không kết nối với nhau và thường chỉ là một tập hợp thông tin rải rác. Chúng tôi cần các khóa học tích hợp kết hợp các ngành khác nhau với cách tiếp cận kiến trúc và một tập hợp các khóa học đặc biệt tập trung hẹp theo sự lựa chọn của sinh viên. Khi đó, kiến trúc sẽ tiếp tục nổi như một nghề và một lĩnh vực hoạt động. Chúng tôi cố gắng chuẩn bị một kiến trúc sư, bậc thầy (master) cho một vai trò như vậy.
